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2026高考政治解題技巧大全
你知道高考政治解題技巧有哪些你知道嗎?你對(duì)高考政治解題技巧了解嗎?下面是yjbys小編為大家?guī)?lái)的高考政治解題技巧的知識(shí)，歡迎閱讀。
高考政治解題技巧
一、選擇題
1.五種排除法
①排謬法(排錯(cuò)法)：從偷換概念(魚目混珠、張冠李戴、外延大于或小于)、觀點(diǎn)絕對(duì)化(只要……就……，全……，任何……，已經(jīng)……)、位置顛倒、關(guān)系不成立等考慮。
�、谂女惙ǎ河^點(diǎn)正確，但與題干無(wú)關(guān)。
�、叟胖胤ǎ号c題干意思相同、重復(fù)的題肢。
�、芘诺狗ǎ阂蚬P(guān)系顛倒的題肢。做因果型選擇題時(shí)，看是否同時(shí)具有先行后續(xù)和引起與被引起的關(guān)系。
�、菖帕臃ǎ航�(jīng)過(guò)比較，把最能直接、根本、整體、全面說(shuō)明題干意思的題肢選入。
2.幾種選擇題的解題要訣
�、俾嬤x擇題：圖畫要看全，褒貶弄清楚，把握好題旨，聯(lián)系課本選。
�、诮M合式選擇題：可采用肯定篩選、否定篩選、“高頻(或低頻)排誤”法。
�、垡徊亩嘤檬竭x擇題：注意上下題的聯(lián)系。
二、非選擇題
(一)答題要求
1.細(xì)讀材料。找出題眼，確定中心，分出層次。
2.審清設(shè)問。弄清設(shè)問的規(guī)定性條件。
3.找準(zhǔn)關(guān)聯(lián)。根據(jù)設(shè)問要求，確定試題與課本的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，選擇應(yīng)采用的知識(shí)。
4.組織答案。多角度進(jìn)行分析，分出主次、層次，按“先重點(diǎn)再其他，先觀點(diǎn)后材料，先教材再創(chuàng)新”順序組織答案，做到材料與知識(shí)一體化。
5.規(guī)范作答。答題做到要點(diǎn)化、術(shù)語(yǔ)化、條理化、整潔化，忌出現(xiàn)錯(cuò)別字、“菜市場(chǎng)”式的生活化語(yǔ)言、基本知識(shí)表達(dá)錯(cuò)誤、邏輯混亂、條理不清等。
(二)設(shè)問審題要求
注意應(yīng)用知識(shí)范圍的限定、設(shè)問主體的限定、設(shè)問角度(是什么、為什么、怎么樣)的限定、
設(shè)問對(duì)象(客體)的限定、設(shè)問材料(結(jié)合某材料)的限定、分值的要求，注意主體與客體之間的關(guān)系，明確答題的重點(diǎn)所在。
(三)意義類題型
1.基本要求
(1)學(xué)會(huì)審題，明確回答的是某一種意義，還是全部意義(經(jīng)濟(jì)政治意義)。
(2)要注意“意義”與“影響”類的區(qū)別，影響包括有利和不利兩類。
(3)解答意義類要找出講意義的主體和客體。
(4)意義要從多角度進(jìn)行思考，找準(zhǔn)、找全角度，遵循由小到大，由直接到間接，由微觀到宏觀，由近及遠(yuǎn)的原則，分別展開說(shuō)明，體現(xiàn)一定的綜合性。
(5)意義類題目要緊扣材料，同時(shí)要聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合黨和國(guó)家的方針政策，使用政治術(shù)語(yǔ)。
(6)回答一般用“有利于……”形式。
2.從不同角度進(jìn)行回答的答題思路
☆經(jīng)濟(jì)意義
▲個(gè)體：這里的個(gè)體特指勞動(dòng)者、經(jīng)營(yíng)者、消費(fèi)者、企業(yè)等。答案的關(guān)鍵詞有：擴(kuò)大就業(yè)、增加人民收入、豐富人民生活、提高經(jīng)濟(jì)效益。
▲集體：這里的集體特指企業(yè)、產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村、城鎮(zhèn)等。答案的關(guān)鍵詞有：加快企業(yè)改革、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、加快第一第二第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程、繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、走新型工業(yè)化道路。
▲國(guó)家：這里的國(guó)家特指整個(gè)社會(huì)、國(guó)家。答案的關(guān)鍵詞有：宏觀調(diào)控、資源的優(yōu)化配置、完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、擴(kuò)大就業(yè)、擴(kuò)大內(nèi)需、增加外匯儲(chǔ)備、增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力和自主創(chuàng)新能力、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、資源節(jié)約型及環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、社會(huì)主義本質(zhì)的體現(xiàn)、社會(huì)主義制度的優(yōu)越性、構(gòu)建和諧社會(huì)、全面小康社會(huì)的實(shí)現(xiàn)、科學(xué)發(fā)展觀。
☆政治意義
保障社會(huì)主義民主、完善社會(huì)主義法制、轉(zhuǎn)變政府職能、建設(shè)社會(huì)主義政治文明、為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的國(guó)際環(huán)境、發(fā)揮中國(guó)在地區(qū)(國(guó)際)事務(wù)中的地位和作用、提升我國(guó)的國(guó)際地位、增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力、國(guó)家性質(zhì)和職能、“三個(gè)代表”重要思想的體現(xiàn)、民族平等民族團(tuán)結(jié)和各民族的共同繁榮、加強(qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力和建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)、維護(hù)公民的合法權(quán)利、提高政治素養(yǎng)、促進(jìn)世界的多極化發(fā)展、實(shí)現(xiàn)國(guó)際關(guān)系民主化、維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同繁榮等。在作答時(shí)要抓住主體，對(duì)號(hào)入座。政治常識(shí)中常見的主體有中國(guó)共產(chǎn)黨、公民、國(guó)家機(jī)構(gòu)、民主黨派等。
☆用哲學(xué)原理分析某一事件的意義，要突出其方法論意義。
☆文化意義
文化作用;為社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)提供精神動(dòng)力、智力支持、思想保證;增強(qiáng)民族凝聚力、向心力、自豪感、認(rèn)同感;樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化。
(四)認(rèn)識(shí)類題型(如何認(rèn)識(shí)、看待、評(píng)價(jià)、分析某一現(xiàn)象或觀點(diǎn)、行為)
1.對(duì)于某種沒有定性的現(xiàn)象(如汽車價(jià)格大戰(zhàn))應(yīng)在設(shè)問已經(jīng)給出的條件的前提下進(jìn)行一分為二的分析。在某種條件下，這一現(xiàn)象值得肯定。在某種條件下，則存在問題。若存在問題，應(yīng)在答案中指出采取的對(duì)策。
2.對(duì)于已經(jīng)明確定性的現(xiàn)象，一般情況下，可按照“是什么―為什么―怎么辦”的思路來(lái)作答。當(dāng)然，有一點(diǎn)需要注意，并不是所有的題目都需要同時(shí)回答三個(gè)問題，應(yīng)視具體題目而定主要回答其中的一個(gè)或兩個(gè)。
▲是什么——即題目說(shuō)(做)的是一件什么事，或題目觀點(diǎn)是對(duì)還是錯(cuò)。(如談對(duì)“臺(tái)灣的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)”公投的認(rèn)識(shí)，應(yīng)先回答“臺(tái)灣的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)”公投屬于分裂祖國(guó)行為是錯(cuò)誤的。)
▲為什么(必要性、理由、原因)——即說(shuō)(做)這件事的依據(jù)、重要性、必要性、可能性、不做這件事的危害性等。
依據(jù)——是說(shuō)(做)這件事的經(jīng)濟(jì)學(xué)(根本、具體原因)、哲學(xué)(內(nèi)外因)、政治學(xué)的理論根據(jù)。
重要性——是說(shuō)(做)這件事的作用、意義、目的、目標(biāo)等。
必要性——是說(shuō)(做)這件事當(dāng)前存在的客觀實(shí)際(不足與問題)，即非做不可的原因。
可能性——是說(shuō)(做)這件事存在哪些主客觀條件，使做這件事成為可能。
危害性——是做或不做這件事將會(huì)導(dǎo)致的消極后果。
▲“怎么辦”(應(yīng)如何……，就……提出建議)
一從課本知識(shí)中找方法，熟記教材中提到的相關(guān)知識(shí);二是從材料中找方法，總結(jié)材料中提到的成功的做法;找到材料中提到的存在的問題，根據(jù)問題分為不同主體提出相應(yīng)的解決措施;三是主體發(fā)散法�；卮饡r(shí)必須把觀點(diǎn)和材料相結(jié)合，注意多角度思考。答題時(shí)一般以“主體+動(dòng)詞”形式出現(xiàn)。
附：常用措施類(經(jīng)濟(jì)生活、文化生活)
政府：貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本;綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)(貨幣政策與財(cái)政政策)、法律(法律與法規(guī)的頒布與實(shí)施)和行政手段(行政命令、許可、認(rèn)證)，加強(qiáng)國(guó)家宏觀調(diào)控;建立和完善社會(huì)信用監(jiān)督和失信懲戒制度，形成誠(chéng)信為本、操守為重的良好風(fēng)氣;貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí);統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧;建立和完善社會(huì)保障制度，完善稅收政策，縮小收入差距，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平;統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展與對(duì)外開放，利用兩種資源，兩個(gè)市場(chǎng)，發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)，協(xié)調(diào)好出口、投資、消費(fèi)三者的關(guān)系。
企業(yè)：貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，走新型工業(yè)化道路;制定正確經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略;依靠科技進(jìn)步、科學(xué)管理等手段，形成自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì);誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，樹立良好信譽(yù)和企業(yè)形象;面向市場(chǎng)進(jìn)行生產(chǎn)、調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，生產(chǎn)適銷對(duì)路商品，遵循價(jià)值規(guī)律，將生產(chǎn)資料與勞動(dòng)力進(jìn)行優(yōu)化合理配置;發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)，堅(jiān)持以質(zhì)取勝，形成自主品牌;堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合，將企業(yè)做大做強(qiáng)，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力，積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。
文化生活：取其精華，去其糟粕，批判繼承，古為今用;推陳出新，革故鼎新;弘揚(yáng)中華民族精神;發(fā)展人民群眾喜聞樂見的大眾文化;堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向;建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系;建設(shè)社會(huì)主義精神文明，加強(qiáng)思想道德建設(shè);樹立社會(huì)主義榮辱觀;加強(qiáng)科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)。
(五)圖表式論述題
題型特點(diǎn)：圖表式論述題一般由“表題、圖表、注釋”三部分組成。
☆ 審設(shè)問
第一問一般是圖表反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，這時(shí)要特別注意看清題目問的是“分別反映了”還是“共同反映了”什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。回答時(shí)要把感性材料理性化，即把材料所提供的信息用教材中所學(xué)的知識(shí)加以表述。答案不僅要寫出圖表反映的表面現(xiàn)象，還要指出這一現(xiàn)象所包含的深層次信息及本質(zhì)問題。
第二問一般是問兩個(gè)圖表之間有何內(nèi)在聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō)有以下四種情況：原因和結(jié)果的關(guān)系、一分為二的關(guān)系、整體和部分的關(guān)系、前后相繼的關(guān)系，以前兩者為常見。
第三問一般結(jié)合材料談?wù)J識(shí)。根據(jù)題目要求作答，切忌漫天撒網(wǎng)。此外答題時(shí)要注意將材料和課本原理結(jié)合起來(lái)，避免材料和原理兩張皮。
☆ 審圖表
▲標(biāo)題：(表格名稱)圖表的標(biāo)題反映了圖表的主題或中心，把握住圖表的標(biāo)題，聯(lián)系圖表內(nèi)容就不會(huì)犯方向性錯(cuò)誤。同時(shí)圖表的標(biāo)題又對(duì)作答起到提示、指向和限制作用。
▲讀表格內(nèi)的項(xiàng)目和數(shù)據(jù)等內(nèi)容，這是答案的主要來(lái)源，對(duì)表格內(nèi)容一定要進(jìn)行橫比(說(shuō)明兩者的差距)、縱比(說(shuō)明變化：增長(zhǎng)或者減少)、不同表格之間的比較。通過(guò)圖表內(nèi)容的比較來(lái)說(shuō)明一些經(jīng)濟(jì)道理，反映事物的變化發(fā)展、差距。
圖表中的數(shù)據(jù)拐點(diǎn)、異點(diǎn)及有些年份(有特殊意義)，要準(zhǔn)確理解。
☆ 讀表注
(備注)表注使圖表的含義得到全面的表達(dá)，往往對(duì)答題有較大的影響。解釋性的備注是對(duì)圖表中的信息進(jìn)行分析、判斷的依據(jù)，補(bǔ)充性的備注則是組織答案的來(lái)源之一。
答題時(shí)忌離開圖表標(biāo)題和設(shè)問談圖表，忌離開對(duì)圖表的分析作答，忌照抄圖表中的數(shù)據(jù)。
(六)如何體現(xiàn)類(或哲學(xué)依據(jù)、是如何做到)題型
1.“材料體現(xiàn)了什么(政治、經(jīng)濟(jì)或哲學(xué))道理”類
�、賹彶牧希盐詹牧系闹行闹髦技昂x層次，找出每一層次的關(guān)鍵詞(即每一層次的主體和主體的行為)②逐層思考材料體現(xiàn)的道理。③組織答案時(shí)，不僅要指出材料體現(xiàn)的道理(理論觀點(diǎn))，還要簡(jiǎn)單地概括說(shuō)明每一觀點(diǎn)是如何體現(xiàn)的。
2.“材料如何體現(xiàn)”類
回答這種設(shè)問的題目時(shí)，應(yīng)先把設(shè)問要體現(xiàn)的“大觀點(diǎn)”拆分成若干“子觀點(diǎn)”，然后根據(jù)羅列的“子觀點(diǎn)”到背景材料中尋找相應(yīng)的事實(shí)根據(jù)(防止不加分析全盤照搬材料)，最后采用演繹法(觀點(diǎn)+材料)或歸納法(材料+觀點(diǎn)，即……體現(xiàn)了……)來(lái)整理組織答案。簡(jiǎn)單地說(shuō)，應(yīng)做到知識(shí)、材料層次化，材料層次觀點(diǎn)化，觀點(diǎn)材料一體化(建立起一一對(duì)應(yīng)關(guān)系)。
(七)啟示型題型
對(duì)于啟示類題目，一般應(yīng)從三方面考慮：一是先要分析材料，明確材料體現(xiàn)(說(shuō)明)的道理;二是從經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的角度去回答為什么要這樣做、為什么能這樣做、不這樣做有什么危害的理論依據(jù);第三，結(jié)合設(shè)問和材料，抽象出給我們的啟示，明白我們應(yīng)該怎么辦，應(yīng)吸取什么教訓(xùn)，堅(jiān)持什么、反對(duì)什么。一般情況下，偏重于回答“怎么辦”，答題時(shí)格式應(yīng)為“原理+材料說(shuō)明的道理”或是“原理+應(yīng)該怎么辦”，不必展開去分析。
(八)限制型(運(yùn)用……知識(shí)分析說(shuō)明……)題型
從設(shè)問來(lái)看，該題型指向非常具體，運(yùn)用什么觀點(diǎn)分析什么問題規(guī)定得十分嚴(yán)格，自由發(fā)揮的空間較小。答題時(shí)一要準(zhǔn)確把握原理的內(nèi)容;二要以原理的內(nèi)容為引子，著重結(jié)合材料說(shuō)明其方法論要求;三要注意原理有幾層意思，分析時(shí)也相應(yīng)分幾層展開。
(九)辨析題
堅(jiān)持“慎表態(tài)，辨題型(單向型、正誤混雜型、附加條件型、理由不全型等)，明辯點(diǎn)，分層次，斷正誤，說(shuō)原由、對(duì)策”。
高考政治十大題型解法及主觀題答題要求
一、“影響類”試題的解題方法
題型特點(diǎn)：“影響類”試題常以“說(shuō)明XX對(duì)XX的影響”等進(jìn)行設(shè)問，要求考生分析某種現(xiàn)象或做法給不同主體帶來(lái)的影響，常見于經(jīng)濟(jì)生活試題中。
方法總結(jié)：解題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）客體分析：即對(duì)象所受的影響，如經(jīng)濟(jì)生活中常見的有對(duì)國(guó)家、企業(yè)（經(jīng)營(yíng)者）、勞動(dòng)者（消費(fèi)者）、社會(huì)、市場(chǎng)、資源、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等的影響。
（2）性質(zhì)分析：根據(jù)題意分析是積極影響還是消極影響。
�。�3）內(nèi)容分析：根據(jù)設(shè)問和材料反映的內(nèi)容對(duì)應(yīng)分析。
�。�4）范圍分析：國(guó)內(nèi)影響或國(guó)際影響、區(qū)域影響或整體影響等。
二、“啟示類”主觀題解法
題型特點(diǎn)：此類題的設(shè)問，一般是以某些典型的事件，事例為背景，要求談?wù)勗撌吕⑹录慕?jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、或政治學(xué)的啟示，其形式一般是“這給了我們哪些啟示”或“這件事對(duì)你有什么啟發(fā)”等，重點(diǎn)是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，強(qiáng)調(diào)回答問題要有針對(duì)性。
解題技巧：回答這種設(shè)問的題目時(shí)，一般應(yīng)從兩方面考慮：一是材料說(shuō)明的道理，二是要求我們應(yīng)該怎么辦。一般情況下，偏重于回答“怎么辦”，答題時(shí)格式應(yīng)為“原理+材料說(shuō)明的道理或者是原理+應(yīng)該怎么辦”。
答案一般寫明原理或知識(shí)點(diǎn)，做到觀點(diǎn)材料的結(jié)合即可，不必詳細(xì)展開去分析。
三、“原因類”“意義類”主觀題解法
題型特點(diǎn)：原因類主觀題通�？疾閷�(duì)某一事物或事件存在、發(fā)生、發(fā)展的必然性、必要性、重要性的認(rèn)識(shí)。通常結(jié)合日常生活中的時(shí)事材料，展示以“某一核心觀點(diǎn)”為中心的具體現(xiàn)象、具體行動(dòng)措施，從理論依據(jù)、現(xiàn)實(shí)意義兩個(gè)角度論證現(xiàn)象或措施的合理性。常采用的設(shè)問的方式有“為什么”“……的原因”“……的影響”“……的意義”等。
方法總結(jié)：“原因”類問題一般要有選擇地答出以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
（1）必要性。應(yīng)從基本規(guī)律、時(shí)代要求、現(xiàn)狀等入手分析。如適應(yīng)我國(guó)國(guó)情的需要、是時(shí)代發(fā)展的要求、是價(jià)值規(guī)律的必然要求等。答題格式一般用：是……的客觀要求，只有……才能……，是……的需要。
�。�2）重要性。應(yīng)從說(shuō)（做）這件事的作用、意義、目的等入手。作答時(shí)一般要遵循從小到大、從近到遠(yuǎn)、由點(diǎn)到面的原則。從小到大：對(duì)個(gè)人、對(duì)自己、對(duì)他人，而后對(duì)企業(yè)、對(duì)單位、對(duì)集體，然后對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的意義。從近到遠(yuǎn)：對(duì)目前的意義、對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。由點(diǎn)到面：由一個(gè)方面擴(kuò)散到多個(gè)方面，由一個(gè)角度聯(lián)想到多個(gè)角度，由一個(gè)層次擴(kuò)展到多個(gè)層次來(lái)分析和組織答案。有時(shí)也要指出不這樣做的危害。
�。�3）可能性。有時(shí)還要分析解決問題的可能性，也就是分析能夠這么做的條件和社會(huì)環(huán)境，注意分析主觀條件、客觀條件，內(nèi)部條件、外部條件等。
解答“意義”類設(shè)問，關(guān)鍵在于找到答題的切入點(diǎn)。一般可考慮如下三個(gè)切入點(diǎn)：
一是根據(jù)主體分析意義。即分析設(shè)問中的事件或措施對(duì)“誰(shuí)”有意義？政治生活中常見的主體有國(guó)家（政府、人大、法院等）、共產(chǎn)黨和各民主黨派、人民、人大代表、公民等；經(jīng)濟(jì)生活中常見的主體有消費(fèi)者、經(jīng)營(yíng)者、企業(yè)、國(guó)家、勞動(dòng)者等。
二是尋找角度分析意義。即從不同的角度來(lái)分析意義。如我們可以從財(cái)政的作用、從國(guó)家宏觀調(diào)控的目的、從國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展、從企業(yè)自主創(chuàng)新能力的提高等角度分析意義。
三是確定范圍分析意義。在答“意義”類設(shè)問時(shí)，一般可考慮兩個(gè)范圍，一是知識(shí)范圍，即把問題分解成“經(jīng)濟(jì)意義”有哪些、“政治意義”有哪些、“社會(huì)意義”有哪些、“文化意義”有哪些等小問題來(lái)分析；二是區(qū)域范圍，即考慮對(duì)“當(dāng)?shù)亍庇泻我饬x、對(duì)“地區(qū)”有何意義、對(duì)“世界”有何意義。當(dāng)然，很多題目是兩種范圍要結(jié)合在一起分析。
失分警示：“原因”類設(shè)問在答題過(guò)程中既要分清主體，如“黨”“政府”“公民”等，又要注意多角度分析原因，如必要性、重要性、緊迫性等，如果只從一個(gè)角度分析，哪怕分析得再好，得分也是往往要打折扣的。
四、措施類主觀題解法
題型特點(diǎn)：“措施”類設(shè)問一般以“措施”“建議”“要求”“做”“如何”等字、詞為題眼，要求學(xué)生對(duì)有關(guān)問題提出解決的措施�！按胧鳖愒O(shè)問能直接考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，是高考試題中最常用的一種設(shè)問方式。此類設(shè)問靈活多樣，既可以讓學(xué)生直接提出有關(guān)解決問題的措施或?qū)Σ撸部梢宰寣W(xué)生給有關(guān)主體（如黨、國(guó)家、企業(yè)、消費(fèi)者等）針對(duì)某個(gè)需要解決的問題提出建議。
方法總結(jié)：
方法1：圍繞主體尋答案。從不同主體的視角進(jìn)行思維發(fā)散，考慮不同的主體在解決某一問題中負(fù)有怎樣的責(zé)任，該做出怎樣的努力。如國(guó)家（政府）應(yīng)該怎樣做、企業(yè)（單位）應(yīng)該怎樣做、個(gè)人（公民、消費(fèi)者）應(yīng)該怎樣做等。
方法2：“三聯(lián)系”尋答案。
�。�1）聯(lián)系教材（課本）尋答案。我們學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的目的便是為了運(yùn)用知識(shí)解決問題，所以在解答“措施”類題目時(shí)首先要做的便是聯(lián)系課本，看看課本（教材）有沒有給我們提供解決這一問題的措施和方法。
�。�2）聯(lián)系材料尋答案。在答題過(guò)程中要看看材料給解答這個(gè)問題提供了哪些有用的信息，如果材料呈現(xiàn)的是問題或困難，對(duì)癥下藥提出措施就是答案；如果材料呈現(xiàn)的是成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)材料中的措施與經(jīng)驗(yàn)加以概括總結(jié)，并使之與教材理論相符合，即答案。
�。�3）聯(lián)系時(shí)政。從時(shí)政知識(shí)、黨和國(guó)家的現(xiàn)行方針政策中尋找解決問題的辦法。
失分警示：“措施”類設(shè)問在解題過(guò)程中，聯(lián)系課本的內(nèi)容學(xué)生答得好一些，但要求學(xué)生聯(lián)系材料分析的答案或落實(shí)主體分析的答案則會(huì)相對(duì)答得較差一些。這既有能力方面的原因，更有習(xí)慣方面的影響。所以，我們?cè)谄綍r(shí)的練習(xí)考試中要強(qiáng)化自己聯(lián)系材料和尋找主體的意識(shí)與習(xí)慣，而不要遇到題目，不假思索，拿來(lái)就寫，這是非常有害的。
五、圖表類主觀題的解答技巧
題型特點(diǎn)：一般由一個(gè)或幾個(gè)圖表（表格、曲線、柱狀、餅圖）提供相關(guān)數(shù)據(jù)，要求從縱向和橫向及其圖表之間的聯(lián)系中分析數(shù)據(jù)，挖掘有價(jià)值的信息，發(fā)現(xiàn)問題，揭示規(guī)律，從中歸納正確結(jié)論的一種題型。
此類試題一般由標(biāo)題、圖表和小注三部分內(nèi)容組成，設(shè)問方式一般有表：
�。ú牧希┮�、表（材料）二分別或共同反映了什么現(xiàn)象（屬“是什么”）或要求概括經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r；
表（材料）一、表（材料）二有何內(nèi)在聯(lián)系（屬“是什么”）；分析表（材料）一、表（材料）二中現(xiàn)象產(chǎn)生的原因（屬“為什么”）；
如何解決表（材料）一、表（材料）二所反映的問題（或給我們什么樣的啟示）（屬“怎么做”）。
方法總結(jié)，解答圖表題應(yīng)做到三個(gè)“三”：
1.三讀：
�。�1）讀圖表。圖表一般是表格、餅狀圖和柱狀圖，有標(biāo)題、時(shí)間、項(xiàng)目、數(shù)據(jù)及小字注等構(gòu)成。標(biāo)題表明什么行業(yè)、什么部門、什么社會(huì)群體等單位的什么經(jīng)濟(jì)狀態(tài)。它總攬和規(guī)定著表格的基本內(nèi)容。項(xiàng)目則把各種數(shù)據(jù)按照一定的類別劃分開來(lái)，按照一定關(guān)系有序地進(jìn)行排列。
（2）讀注文。圖表下的注文對(duì)圖表起著補(bǔ)充作用，是圖表式主觀題的重要組成部分。注文還對(duì)答題思路有提示作用。
�。�3）讀設(shè)問。圖表是為設(shè)問服務(wù)的，設(shè)問時(shí)命題測(cè)試意圖的直接表示，帶有很強(qiáng)的指向性和強(qiáng)制性。讀設(shè)問，一要弄懂各問分別問的是什么，二要弄懂各問之間的內(nèi)在聯(lián)系。（當(dāng)然要注意圖表中具有重大歷史事件的時(shí)間。如圖表中出現(xiàn)1978年，我們應(yīng)聯(lián)想到改革開放，2011年應(yīng)聯(lián)想到我國(guó)加入世貿(mào)組織，2017年應(yīng)聯(lián)想到黨的十九大。）
2.三比：
（1）縱向比較。對(duì)同一項(xiàng)目?jī)?nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，它反映的是一事物自身變化發(fā)展的趨勢(shì)。
（2）橫向比較。發(fā)現(xiàn)不同事物在發(fā)展過(guò)程中的差異性，加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問題。這是創(chuàng)造性思維的突出表現(xiàn)。
�。�3）綜合比較。表與表之間的比較分析。圖表與圖表之間不是彼此孤立的，而是存在著一定的聯(lián)系。經(jīng)過(guò)細(xì)心地比較，抓住這個(gè)聯(lián)系，我們就會(huì)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。前幾年的表格論述題基本上是一個(gè)表反映成績(jī)，另一個(gè)表明存在的問題，兩個(gè)表示互補(bǔ)關(guān)系。
3.三到：
（1）由數(shù)字到術(shù)語(yǔ)。圖表型主觀題往往以數(shù)字來(lái)表達(dá)某種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。在回答問題時(shí)必須用術(shù)語(yǔ)概括這一現(xiàn)象。
�。�2）由現(xiàn)象到本質(zhì)。我們必須在由數(shù)字到術(shù)語(yǔ)表述基礎(chǔ)上，揭示出本質(zhì)。
�。�3）由理論到實(shí)踐。政治高考不僅僅考查學(xué)生認(rèn)識(shí)問題的能力，更主要考查學(xué)生在理論指導(dǎo)下解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
六、辨析類主觀題解法
題型特點(diǎn)：辨析題要求學(xué)生對(duì)試題所提供的觀點(diǎn)和材料，應(yīng)用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，進(jìn)行較科學(xué)的辨析和分析。這種題型不僅可以考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，還可以考查學(xué)生的辯證思維能力。它要求學(xué)生對(duì)試題有辨有析，辨析結(jié)合。
方法總結(jié)：解答此類題目的基本要求：論證正確點(diǎn)，分析錯(cuò)誤點(diǎn)，澄清模糊點(diǎn)，補(bǔ)充不全點(diǎn)。具體步驟有四個(gè)：
�。�1）確定辨析點(diǎn)。認(rèn)真閱讀題目，劃分題目的層次，找出辨析點(diǎn)，然后分別對(duì)各個(gè)層次進(jìn)行分析判斷。
�。�2）分析必然點(diǎn)。就是在明確辨析點(diǎn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)必然正確或錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，說(shuō)明其正確或錯(cuò)誤的理論依據(jù)，即運(yùn)用有關(guān)知識(shí)、原理和觀點(diǎn)，分析說(shuō)明正確的觀點(diǎn)為什么正確，錯(cuò)誤的觀點(diǎn)為什么錯(cuò)誤及怎樣才是正確的。
�。�3）展開討論點(diǎn)。如該命題是不正確的，但其隱含的前提可能是正確的；該命題在現(xiàn)象上有合理性；該命題不全面或走極端，但在某一方面還有正確的成分等。
�。�4）補(bǔ)充遺漏點(diǎn)。如未揭示出本質(zhì)的聯(lián)系，關(guān)系表述不全面，關(guān)系的成立缺少必然性或條件性等，針對(duì)辨析題的這些不足進(jìn)行補(bǔ)充和完善，提出正確的觀點(diǎn)或結(jié)論。
失分警示：辨析題是一種比較穩(wěn)定的題型，也是學(xué)生失分率較高的一種題型。要準(zhǔn)確回答這類題目，首先就要精審題意，確定辨析點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合不同題目的具體特點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)地辨，一個(gè)層次一個(gè)層次地分析，這是準(zhǔn)確回答辨析題的前提。無(wú)論正確或片面，甚至錯(cuò)誤觀點(diǎn)，都要正面說(shuō)明理由。
七、認(rèn)識(shí)類主觀題解法
題型特點(diǎn)：這種設(shè)問類型的試題通常會(huì)在材料中給出一個(gè)重大的社會(huì)現(xiàn)象，然后要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)�！罢J(rèn)識(shí)類”設(shè)問往往以“認(rèn)識(shí)”“看法”“理解”等詞語(yǔ)為題眼，常見設(shè)問有“如何認(rèn)識(shí)”“如何看待”“如何理解”“談?wù)剬?duì)某一現(xiàn)象的看法”“分析某一現(xiàn)象”等等。
方法總結(jié)，這類題目可以從以下四個(gè)方面思考：
�。�1）第一步：“是什么？”即要解決的材料中的現(xiàn)象、事件、觀點(diǎn)是什么。
�。�2）第二步：“為什么？”主要分析材料中的現(xiàn)象、事件、觀點(diǎn)等產(chǎn)生的原因。
（3）第三步：“怎么樣？”主要是對(duì)材料中的現(xiàn)象、事件、觀點(diǎn)等作出評(píng)價(jià)，如結(jié)果怎樣、有何意義、作用如何、有何影響等。
�。�4）第四部：“怎么辦？”即要對(duì)材料中的現(xiàn)象、事件、觀點(diǎn)提出對(duì)策、措施、方法、建議或表明態(tài)度。
當(dāng)然，并不是所有的“認(rèn)識(shí)”類設(shè)問都要分成四步，有的可能只有其中的三個(gè)甚至兩個(gè)，我們?cè)诖痤}過(guò)程中需要具體問題具體分析。
失分警示：“認(rèn)識(shí)類”設(shè)問理順了思路，解題還是比較容易的，但如果找不到思路，則答起來(lái)難度就會(huì)很大。不少學(xué)生在答題過(guò)程中恰恰容易忽視題型，盲目答題，從而缺少思路，亂答一氣。所以在答題時(shí)一定要重視設(shè)問類型，只有明確設(shè)問類型，才能明確答題思路。
八、“辨析、評(píng)價(jià)類”主觀題解法
題型特點(diǎn)：從考查的方式看，主要是依托一定的背景材料，運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)，調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)對(duì)某一理論觀點(diǎn)進(jìn)行正、誤判斷，并闡明其正確、錯(cuò)誤的原因。既有對(duì)某一觀點(diǎn)的全面性辨析，又有對(duì)兩個(gè)對(duì)應(yīng)觀點(diǎn)的全面性辨析，還有對(duì)某一觀點(diǎn)的正確或錯(cuò)誤的單獨(dú)評(píng)析。從考查的知識(shí)看，主要以哲學(xué)、文化角度的知識(shí)考查為主。既有對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化中的系列措施性、原因性知識(shí)的考查，又有結(jié)合相關(guān)哲學(xué)道理對(duì)某些理論觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)判。從考查的能力看，突出考查學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)論證問題的能力，要求有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜嫘浴⑥q證性思維。
方法總結(jié)：
1.答題流程：
解答的基本過(guò)程大致分三步：找準(zhǔn)是非，分析是非，總結(jié)是非。
�。�1）找準(zhǔn)是非，就是對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行逐詞、逐句的全面分析，通過(guò)分解，找出其中的合理或正確之處、不合理或錯(cuò)誤之處。
�。�2）分析是非，就是調(diào)動(dòng)符合要求的理論知識(shí)，對(duì)各個(gè)辨析點(diǎn)正確或錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分析，做到“有是說(shuō)是，有非說(shuō)非”。
�。�3）總結(jié)是非，就是綜合前面的評(píng)析或辨析，或者對(duì)觀點(diǎn)的正誤下好結(jié)論，或者闡明應(yīng)該樹立的正確認(rèn)識(shí)、采取的正確措施等。
2.注意事項(xiàng)：
（1）評(píng)析或辨析觀點(diǎn)的過(guò)程中，要注意設(shè)問是否有所限定、材料是否有所導(dǎo)向。清楚設(shè)問是否要求運(yùn)用某一模塊知識(shí)或某一具體知識(shí)分析問題；清楚設(shè)問要求對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行全面性辨析，還是只分析其合理性等；清楚材料信息中是否蘊(yùn)含著原因分析的主要指向或重點(diǎn)角度，是否可以找到分析問題的新論據(jù)。
�。�2）既要分析觀點(diǎn)錯(cuò)誤的原因，又要分析觀點(diǎn)正確的原因；觀點(diǎn)的錯(cuò)誤之處可能不只一個(gè)，觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤的原因也可以不只一個(gè)。
九、經(jīng)濟(jì)生活曲線題解法
題型特點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)生活曲線題（函數(shù)圖像題）具有直觀性強(qiáng)、信息量大、新穎靈活等特點(diǎn)，注重考查思維的深刻性、科學(xué)性、敏捷性、發(fā)散性、綜合性等，能較好地考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。常見的經(jīng)濟(jì)生活曲線題主要涉及匯率、價(jià)格、企業(yè)經(jīng)營(yíng)、投資理財(cái)、財(cái)政稅收等方面的知識(shí)。
方法總結(jié)，解答曲線題需要把握以下幾個(gè)方面：
�。�1）要觀察坐標(biāo)軸，明確誰(shuí)是自變量（原因），誰(shuí)是因變量（結(jié)果）。一般情況下，橫軸是自變量，縱軸是因變量。另一種情況則是：縱軸是自變量，橫軸是因變量。
�。�2）明確兩個(gè)量之間是正相關(guān)關(guān)系，還是負(fù)相關(guān)關(guān)系。正相關(guān)的曲線是向上的，負(fù)相關(guān)的曲線是向下的。
�。�3）明確曲線的變化規(guī)律，是平行變動(dòng)還是豎直變動(dòng)，是平移變動(dòng)還是沿曲線變動(dòng)。
�。�4）根據(jù)曲線變動(dòng)，對(duì)應(yīng)材料信息，找出正確答案。
失分警示：
�。�1）解答需求曲線和供給曲線類試題，關(guān)鍵在于看方向。價(jià)格與需求負(fù)相關(guān)，二者成反方向變動(dòng)。價(jià)格與供給正相關(guān)，二者成同方向變動(dòng)。
�。�2）解答曲線變動(dòng)類題目，關(guān)鍵看曲線變動(dòng)方向。①上下移，是點(diǎn)移，自身變。需求曲線和供給曲線上下移動(dòng)時(shí)，是曲線上點(diǎn)的移動(dòng)，這表明是商品自身價(jià)格的變化引起了需求或供給的變動(dòng)。②左右移，是線移，他因變。需求曲線和供給曲線左右移動(dòng)時(shí)，是整條曲線在移動(dòng)，這表明是價(jià)格之外的其他因素引起了需求或供給的變動(dòng)。
�。�3）均衡價(jià)格曲線是指供給和需求相等時(shí)的價(jià)格曲線。均衡價(jià)格變動(dòng)曲線，是指伴隨相關(guān)條件的變化，均衡價(jià)格發(fā)生變動(dòng)并對(duì)商品的需求量和供給量產(chǎn)生影響的曲線。解答此類試題，關(guān)鍵是看方向（均衡點(diǎn)、看方向），即分清供給、價(jià)格、需求的變動(dòng)方向，以此判定，找出正確答案。
�。�4）其他幾種常見的曲線包括微笑曲線、拉弗曲線、（環(huán)境）庫(kù)茲涅茨曲線等。微笑曲線表明了產(chǎn)業(yè)鏈的不同階段與附加值的關(guān)系。拉弗曲線表明了稅率與稅收之間關(guān)系的變化。庫(kù)茲涅茨曲線表明了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與收入分配差距之間的關(guān)系。環(huán)境庫(kù)茲涅茨曲線表明了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與環(huán)境污染程度的關(guān)系。解答此類試題關(guān)鍵是要把握曲線本身的含義。
十、主體分析法在政治生活中的應(yīng)用
題型特點(diǎn)：高考政治生活試題的設(shè)問中多數(shù)都有明確的主體要求，這類試題常見的設(shè)問有兩種情況：一是從“為什么”角度考查某一主體做某件事情的原因或依據(jù)；二是從“怎么辦”角度考查某一主體或某些主體解決問題的措施、建議等。因此，主體分析法是應(yīng)對(duì)該類試題行之有效的方法。應(yīng)用主體分析法，首先要明確行為主體是什么，解題時(shí)結(jié)合設(shè)問要求、材料信息，把行為主體作為切入點(diǎn)，然后分層作答。
方法總結(jié)：政治生活涉及的主體主要有公民、人大代表、村民或居民、政府、人大、中國(guó)共產(chǎn)黨、民主黨派、人民政協(xié)、司法機(jī)關(guān)、主權(quán)國(guó)家、國(guó)際組織等。在解題過(guò)程中，要明確設(shè)問對(duì)主體是否作出限定，是限定于哪個(gè)或哪些主體，我們要根據(jù)主體調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)。
�。�1）各主要主體涉及的措施類知識(shí)主要如下：
�、俟瘢阂婪ㄐ惺拐螜�(quán)利，履行政治義務(wù)；參與政治生活應(yīng)該堅(jiān)持的原則；依法進(jìn)行民主選舉、民主協(xié)商、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督；依法有序進(jìn)行政治參與；處理好公民與政府的關(guān)系；維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，貫徹宗教信仰自由政策。
�、谡呵袑�(shí)履行好職能；切實(shí)轉(zhuǎn)變政府職能，提高服務(wù)能力和水平；搞好管理和服務(wù)，打造便民利民的政府；堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的基本原則；堅(jiān)持依法行政，做到審慎用權(quán)，科學(xué)民主依法決策；要自覺接受監(jiān)督；樹立政府權(quán)威等。
�、廴舜螅呵袑�(shí)行使好立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)等；貫徹民主集中制原則，處理好人大與人民、人大與其他國(guó)家機(jī)關(guān)、中央和地方國(guó)家機(jī)構(gòu)的關(guān)系。
�、苋舜蟠恚呵袑�(shí)履行好密切聯(lián)系群眾、協(xié)助憲法和法律實(shí)施等各項(xiàng)義務(wù)，行使好審議權(quán)、表決權(quán)、提案權(quán)和質(zhì)詢權(quán)等各項(xiàng)權(quán)利。
�、葜袊�(guó)共產(chǎn)黨：堅(jiān)持科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政和依法執(zhí)政，努力提高執(zhí)政能力和水平；努力發(fā)揮共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用；堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)黨的指導(dǎo)思想；堅(jiān)持立黨為公，執(zhí)政為民；處理好與民主黨派的關(guān)系，接受民主黨派監(jiān)督。
�、廾裰鼽h派：圍繞著其參政的基本點(diǎn)，參加國(guó)家政權(quán)，參與國(guó)家大政方針和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人選的協(xié)商，參與國(guó)家事務(wù)的管理，參與國(guó)家方針、政策、法律、法規(guī)的制定和執(zhí)行等；加強(qiáng)政治協(xié)商、民主監(jiān)督和參政議政等。
�。�2）各主體涉及的原因方面的知識(shí)主要如下：
�、俟瘢汗裼袡�(quán)利做某事，公民有義務(wù)做某事，公民堅(jiān)持參與政治生活原則的具體要求，公民參與民主選舉、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督的重要性和意義，等等。
②政府：政府的性質(zhì)決定的，政府切實(shí)履行職能的需要，政府堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則，政府依法行政的必要性和意義，政府接受監(jiān)督的重要性和意義，政府民主和科學(xué)決策的意義，等等。
�、壑袊�(guó)共產(chǎn)黨：中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位決定的，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的意義，堅(jiān)持科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政和依法執(zhí)政的要求，中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨和執(zhí)政理念，中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，中國(guó)共產(chǎn)黨與民主黨派的關(guān)系，等等。
�、苋舜螅喝舜蟮男再|(zhì)、職權(quán)，全國(guó)人大及其常委會(huì)的地位、人大與人民的關(guān)系、人大與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系等。
主觀題答題規(guī)范要求
主觀題答題規(guī)范，要做到卷面規(guī)范、答題語(yǔ)言規(guī)范和答題思路規(guī)范。
1.答題卷面規(guī)范的基本要求
�。�1）答案要點(diǎn)化。即一定要用阿拉伯?dāng)?shù)字清楚地表明答題要點(diǎn)。有許多學(xué)生答題時(shí)，一題一個(gè)自然段，每個(gè)要點(diǎn)也不用序號(hào)標(biāo)識(shí)，甚至連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都沒有，閱卷者看起來(lái)費(fèi)勁，激不起給學(xué)生打分的熱情。
�。�2）要點(diǎn)段落化。一個(gè)要點(diǎn)一個(gè)自然段，每段開始空兩格，給閱卷老師一個(gè)清晰爽目的感覺，這也是防止失分的重要一環(huán)。
�。�3）段落序號(hào)化。即一個(gè)要點(diǎn)需用一個(gè)序號(hào)標(biāo)識(shí)，常用序號(hào)形式為①、②、③等。
�。�4）卷面整潔化。答題應(yīng)講究卷面的整潔性，在規(guī)定的位置答題，用統(tǒng)一顏色（黑色碳素筆）的筆跡，字的大小均勻，排列整齊有序（尤其注意答案的兩邊要整齊），整體上安排合理。書寫盡量工整、規(guī)范，少連筆或不連筆。切記不要為求速度，書寫不認(rèn)真，字體潦草，甚至難以辨認(rèn)，使閱卷老師產(chǎn)生厭煩情緒，不知不覺從嚴(yán)給分。
2.答題語(yǔ)言規(guī)范的基本要求
�。�1）語(yǔ)言簡(jiǎn)練化：語(yǔ)言簡(jiǎn)約明了，惜墨如金，敘述時(shí)要體現(xiàn)一個(gè)“簡(jiǎn)”字，千萬(wàn)不要啰嗦、重復(fù)，拖泥帶水。答題要運(yùn)用主干知識(shí)和基本觀點(diǎn)來(lái)組織，可以適當(dāng)拓寬但不需要過(guò)多的解析，以保持語(yǔ)言簡(jiǎn)練。一個(gè)要點(diǎn)的闡釋不必過(guò)多，但要突出關(guān)鍵詞。
�。�2）表述術(shù)語(yǔ)化：要用所學(xué)經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)的學(xué)科語(yǔ)言進(jìn)行表述，采用教材政治術(shù)語(yǔ)或時(shí)政精辟術(shù)語(yǔ)，而不能使用自己創(chuàng)造的或生活化語(yǔ)言去答題，切忌口語(yǔ)化、事例化。
（3）編寫完整化：在組織答案要點(diǎn)時(shí)，注意做到基本原理、基本觀點(diǎn)和實(shí)際材料有機(jī)結(jié)合，各要點(diǎn)要支持原理＋方法論、觀點(diǎn)＋材料、基礎(chǔ)分＋提高分等三個(gè)方面的統(tǒng)一（提高分是指聯(lián)系黨和國(guó)家的方針政策的最新時(shí)政精辟觀點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性答題而爭(zhēng)取加分）。
3.答題思路規(guī)范的基本要求
（1）答案結(jié)構(gòu)邏輯化、條理化：各要點(diǎn)之間要有一定的主次、先后、微觀宏觀等邏輯關(guān)系，答題時(shí)要設(shè)計(jì)好先答什么，后答什么，答到什么程度，先答哪個(gè)要點(diǎn)，后答哪個(gè)要點(diǎn)，相關(guān)要點(diǎn)如何組合，等等。
�。�2）答題時(shí)應(yīng)做到：
�、僮⒅貥�(gòu)思。認(rèn)真審視設(shè)問，明確設(shè)問的指向和答題范圍，思考該設(shè)問包括哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。然后，逐層審視材料，找到材料與限定知識(shí)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，并在材料上簡(jiǎn)潔標(biāo)識(shí)出來(lái)。對(duì)答案要點(diǎn)和思路進(jìn)行通盤考慮和宏觀規(guī)劃，以保證行文的科學(xué)性、條理性和完整性，否則就會(huì)給閱卷者一種東拉西扯、東一榔頭西一棒子的感覺，那是注定得不到高分的。
�、诰幹铺峋V。編制提綱是保證答案的完整、條理、規(guī)范、整潔的必要手段，應(yīng)該是應(yīng)試過(guò)程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。提綱一定要列，但必須簡(jiǎn)明扼要。提綱應(yīng)包括兩大方面內(nèi)容，第一，明確列出共有幾個(gè)小問題，每個(gè)小問題分幾段，每一段分幾個(gè)層次，每個(gè)層次包含幾個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)使用哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)。第二，設(shè)計(jì)答案在卷面上的布局，安排好每一小問、每一層次在卷面上的位置，為下一步的規(guī)范作答奠定基礎(chǔ)。提綱字?jǐn)?shù)不宜過(guò)多，自己能明白即可。
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