小學美術(shù)評期末考核方案范文（通用11篇）
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的小學美術(shù)評期末考核方案范文，希望對大家有所幫助。
小學美術(shù)評期末考核方案 1
客觀、全面地評價學生在美術(shù)學習上所取得的成績，建立多元化的評價方式，構(gòu)建一種全面的、完善的、重過程的、重創(chuàng)新的美術(shù)教學評價體系，從而促進學生的全面發(fā)展。通過評價能促進學生正確對待自己的美術(shù)學習，進一步了解自己的長處與不足，以實現(xiàn)今后在美術(shù)學習上的持續(xù)發(fā)展。
一、總體思路
美術(shù)教育應該是鼓勵學生人人參與美術(shù)學習活動，個個在自己的基礎(chǔ)上朝目標方向獲得不同程度的發(fā)展，而不是讓每個學生面對同一的標準，產(chǎn)生壓抑和挫折感。因此，用以人為本的態(tài)度，縱向看待和評價每個學生的發(fā)展，激發(fā)他們對美術(shù)學習活動的興趣，鼓勵他們自信的參與美術(shù)學習活動。美術(shù)學業(yè)評價是促進學生全面發(fā)展，促進教師分析、反思和改進課堂教學，監(jiān)控美術(shù)教學質(zhì)量以及完善美術(shù)課程體系的重要環(huán)節(jié)。評價不是為了區(qū)分，而是為了改善和發(fā)展，并體現(xiàn)一定的.導向性。
二、評價原則
1、從過分強調(diào)學業(yè)成績，轉(zhuǎn)向評價學生的綜合素質(zhì)；
2、從注重評價的量化轉(zhuǎn)向強調(diào)對質(zhì)的變化的描述；
3、評價的目標從鑒定、選拔，轉(zhuǎn)向?qū)�、激勵與調(diào)控；
4、評價的主體從單向性轉(zhuǎn)向多向性和交互性；
5、評價的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性和發(fā)展性。
三、評價方式為平時表現(xiàn)與期末測查相結(jié)合的方式。
1、學生平時作業(yè)教師評定細則
除了課堂上重視學生的自我評價外，學生平時的美術(shù)作業(yè)成績評定分兩個方面進行，一是作業(yè)量，凡作業(yè)量上繳次數(shù)缺額過大的，教師須請學生補上，然后可給予合格等級。二是行為表現(xiàn)，凡材料攜帶、課堂衛(wèi)生等項目有一半獲得優(yōu)秀的可以給予優(yōu)秀等級，良居多的可以評定為良好，及居多的可以評定為及格。上述兩者合起來有一項為優(yōu)秀的平時即評為優(yōu)秀，兩項良好的評為良好，兩項合格的評為合格。
2、期末測試成績細則
這一部分是期末測查成績，主要由任教的老師進行評定。
四、比分安排：
1、平時作業(yè)占50%。
2、課堂常規(guī)占10%。
3、期末考查占40%。
五、評價標準：
分為優(yōu)、良、中、差四個檔次
六、免試制度
為了進一步加強校級藝術(shù)類學科競賽等活動對孩子們的吸引力。對平時作業(yè)完成得非常認真、出色，參加繪畫比賽并為學校贏得榮譽的同學實行美術(shù)期末免試，直接晉級為“優(yōu)”。在肯定一部分孩子的同時，也激勵了其他孩子！
小學美術(shù)評期末考核方案 2
一、考核指導思想
《新課程標準》“為學生全面發(fā)展而評價”的理念要求我們構(gòu)建一種全面的、重過程、重創(chuàng)新的美術(shù)教學體系，評價要以教學目標為依據(jù)，注意對學生學習目的、態(tài)度、審美意識的評價，注意學生想象力和創(chuàng)造力的“評價”。
美術(shù)課程評價是促進學生全面發(fā)展，改進教師的教學，促進美術(shù)課堂不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過科學的發(fā)展性評價有利于發(fā)揮學生主體性作用，促進學生個性的發(fā)展，強化評價的發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用，積極改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展。
二、考核目的
通過對學生學習效果的評價，使學生了解自己的進步以及不足的地方，激發(fā)學生的學習興趣，進一步培養(yǎng)學生的動手能力和想像創(chuàng)造能力。
三、考核的方法
本學期我?guī)У哪甓螢橐�、二、三、四、五、年段。我采用兩部分評價：平時成績和期末成績。
1、平時成績
平時成績分為兩個部分，對學生工具材料佩戴的'齊全和課堂表現(xiàn)來考評。學生工具材料佩戴的齊全：教師將各項內(nèi)容與平時教學結(jié)合起來，對于每節(jié)課需要的材料隨時考查，以優(yōu)良進行評價。
課堂表現(xiàn)：各小組隊員之間對每節(jié)課的課堂表現(xiàn)，做出一個等級評價，表現(xiàn)好的同學給予“優(yōu)”鼓勵，其他以“良”評價。對于一年級的同學來說，一段時間都表現(xiàn)不錯，老師會給與一定獎勵。
2、期末成績
美術(shù)成績以平時為主，期末為輔，既要看結(jié)果，更注重看過程，以減輕學生期終的課業(yè)負擔與心理壓力，提高平時課堂效率。
期末成績的評定方案在開學時就向全體學生公布，使他們在開學時就有一個明確的學習目標和努力的方向。期末的測評主要通過類似制作作品或創(chuàng)作一幅為主題的作品形式來完成。
學期總評采用等級評價制，即優(yōu)，良、合格與不合格（盡量少用或不用）。每項內(nèi)容可視學期教學內(nèi)容需要作增和刪、重與輕的安排，并可按每個學生起點不同、接受能力不同作選項考核。
一年級：繪畫《好吃的水果》
要求：選擇一些自己喜歡的水果，把它畫成一幅畫。構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷。 二年級：繪畫《圣誕樹》
要求：能夠在表現(xiàn)出樹的基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出造型新穎的圣誕樹，構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷。
三年級：制作《面具》
要求：運用繪畫的形式，創(chuàng)作一幅面具，構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，有一定的趣味性。
四年級：制作《生活日用品的聯(lián)想》
要求：運用聯(lián)想的形式，創(chuàng)作一幅有關(guān)生活日用品的作業(yè)，構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，有一定的趣味性。
五年級：制作《中國龍》或者《創(chuàng)造綠色生活》
要求：運用繪畫或紙板繪畫，創(chuàng)作一幅有關(guān)龍的畫，或者創(chuàng)作一幅有關(guān)創(chuàng)造綠色生活的畫，構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，有一定的趣味性。
四、具體操作
美術(shù)評價分為課堂評價、作品評價兩部分內(nèi)容。其中課堂評價主要是以學生自評、同桌互評和教師評價，整理后進行總的評價。評價的主題多元化，評價的內(nèi)容人性化，為學生搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺。
小學美術(shù)評期末考核方案 3
一、指導思想
《新課程標準》指出“為學生全面發(fā)展而評價”，這一理念簡約而明確地要求教師構(gòu)建一種全面完善的、重過程的、重創(chuàng)新的教學體系，而美術(shù)評價也不例外，作為美術(shù)教師，同樣要以教學目標為依據(jù)，關(guān)注對學生學習目的、態(tài)度、審美意識的評價，注重學生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展與評價。
二、評價目標
1、通過全方位動態(tài)評價，重視對學生的個性化與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種評價方法，使學生思維的流暢性、靈活性、獨創(chuàng)性得到發(fā)展，并重視學生實際能力的培養(yǎng)，肯定學生的進步與發(fā)展。注重學生的知識學習水平以外，必須注重學生的學習能力與情感的評價。
2、通過有效的評價，改進教師的教學方法，創(chuàng)新教學方式，從而使教師的教學方式更加靈活，使學生的學習更具有主動性與創(chuàng)造性。
3、通過學生喜聞樂見的評價方式，著力于學生的內(nèi)在情感、意志、態(tài)度的激發(fā)，使得學生在學習活動中，更多的體驗美術(shù)學習的.樂趣，進一步培養(yǎng)學生的審美情趣，促進學生的發(fā)展。
三、評價內(nèi)容
以新課程理念為指導，從美術(shù)學科的特點及學生的實際情況出發(fā)，依據(jù)課程標準和教學總目標的要求，對學生的學習態(tài)度、基礎(chǔ)知識、基本技能、書畫特長等方面進行綜合評價。
四、評價形式和方式
1、以過程評價方式評價：在美術(shù)創(chuàng)作過程中，教師應盡可能多聽聽學生對自己作品的解釋，尤其是對那些很特別的畫，比如畫面看起來顯“亂”，不容易看明白畫面意思和內(nèi)容的時候，老師需要和他們耐心的交流，了解過程和意圖，并肯定他們在創(chuàng)作上的大膽和創(chuàng)新。
2、以評語的方式評價：以口頭、筆頭相結(jié)合的方式進行評價。教師除了在課堂上口頭上評價外，還可以在學生創(chuàng)作的作品上寫上“色彩豐富!” “造型獨特!”“有創(chuàng)意!”等書面評價。
3、以自評、互評的方式評價：學生作業(yè)完成時，教師可以為學生舉辦一些有趣的作品展，將學生所有的作品展示出來。讓學生欣賞、比較、討論，最后讓學生把對作品的評價用語言表述出來。
4、美術(shù)成績以平時為主，期末為輔，既要看結(jié)果，更注重看過程，提高平時的課堂效率。因此美術(shù)評價的方式分為兩部分：“過程性”評價和“期末綜合等級”評價。這樣才能發(fā)揮學生的自主性，個性特點，更好地服務于教學。美術(shù)考核成績采用“優(yōu) 良 中 差”等級評價的方式，結(jié)合平時學生的課堂表現(xiàn)，期末測試，給予綜合成績。
5、根據(jù)《美術(shù)標準》的要求，我們從學生的實際出發(fā)，將學生依照年齡分成三個年齡段，即低年級段(一二年級)、中年級段(三四年級)、高年級段(五六年級)。設置考核細則如下：
五、評價工具
(一)“過程性”評價
對學生平時學習過程進行評價，一方面便于教師及時掌握學生的學習狀況，一方面能讓學生及時知道自己的學習效果。該評價的內(nèi)容是對學生學期每堂課學習情況的評價，也有對學生整個學期學習情況的總評。評價者由學生自己、同學、老師三方面構(gòu)成，評價的形式是優(yōu)良中差。
評價表具體如下：
姓名 班級 學校 性別
(二)“期末綜合等級”評價
美術(shù)綜合評價包括造型設計、設計應用、欣賞評述、綜合探索、等方面。因此將學期的過程評價與期末的綜合評價相結(jié)合，得出學生最終的學期美術(shù)綜合成績。
1、評價表如下：
2、操作說明：
在開學初對學生作出說明，美術(shù)考核成績以平時評價為主，期末評價為輔。平時得評定的總和與期末評定相累計得出學期綜合評價成績。
六、實行免試制度
為了進一步加強美術(shù)課對孩子們的吸引力，對平時作業(yè)完成得非常認真、出色，參加區(qū)級以上比賽獲獎，或者其他方面為學校贏得榮譽的學生，實行美術(shù)期末免試制，直接晉級為“優(yōu)”。既能激發(fā)學生對自身提出更高的要求，也肯定一部分孩子的突出表現(xiàn)，還能激勵其他孩子認識不足，完善自己。
教師在評價中利用學生渴望成功的心理，讓學生在評價中體驗成功。參照新課程標準，為我們的學生在美術(shù)課堂上建立可持續(xù)發(fā)展的平臺，并將課上內(nèi)容延伸到課外，讓我們的學生像雛鷹一樣在廣闊的天空中展翅飛翔。
小學美術(shù)評期末考核方案 4
�。ㄒ唬y評項目：
一、二年級
�。�1）繪畫（30分）
�。�2）手工（30分）
�。�3）個人特長展示（40分）
三～六年級
�。�1）繪畫（25分）
�。�2）手工（25分）
（3）泥塑（25分）
�。�4）個人特長展示（25分）
�。ǘ┚唧w測評操作方法：
�。�1）各年級的繪畫要求以教材中每單元的教學重點為題材命題。測評教師依據(jù)學生的'線條、色彩、表現(xiàn)內(nèi)容進行評分。
（2）線條、色彩、表現(xiàn)內(nèi)容的分值比為2：2：6
�。�3）手工制作和泥塑可以學生之間展開合作，根據(jù)各位學生的分工和完成標準進行分別評分。其中，作品必須現(xiàn)場完成；作品完整；創(chuàng)意新穎；材料環(huán)保；情趣健康。五項分值比為2：2：3：2：1
�。ㄈy評要求：
�。�1）所有學校的所有學生全部參與測評。
�。�2）測評等分劃分：60分以下為待合格；60～70分為合格；71～85分為良好；86～100分為優(yōu)秀。
�。�3）對于待合格的學生，一周后有一次補測的機會。
（4）以各班的合格率作為美術(shù)教師工作成績的依據(jù)參與考核。
小學美術(shù)評期末考核方案 5
一、設計理念
本課媽媽的愛以情感教育為主線，首先對情感目標進行確定，根據(jù)一年級學生的心理，他們對故事充滿濃厚的興趣，容易把自己融入故事情節(jié)之中，媽媽的愛因而在課堂中以曲折動人的故事以切入點，能引起他們情感上的共鳴，從而喚醒學生的學習主體意識，是什么魔力讓孩子們著迷？不是別的，就是情感體驗，情感的渲泄，把知識技能的學習同藝術(shù)能力和以人文素養(yǎng)的提高有機地結(jié)合起來，發(fā)揮藝術(shù)情感的潛能，體驗藝術(shù)活動的樂趣。本課以感受、理解、認識媽媽的愛，延伸發(fā)展學生關(guān)心他人，愛身邊的人，做一個具有愛心的人，并進一步從事故→歌唱→兒歌→藝術(shù)作品中感受愛→表達渲泄自己的愛，送愛心卡，為媽媽或周圍的人服務，成為一個博愛、善良的好孩子。通過制作愛心卡活動，體驗到雙手創(chuàng)作的樂趣，把愛心卡送給別人，體驗藝術(shù)與生活，情感的聯(lián)系，學會用藝術(shù)作品表達愛的情感。整個課堂流淌著愛的清泉，讓師生沉醉在情境教學中，抓住學生的興趣點，內(nèi)容的關(guān)聯(lián)處，情感的共鳴處組織教學。
二、教學目標
1、設立愛心樂園，引入課題，讓學生非常直接地感受課堂愛的氛圍，濃濃的情意。
2、抓住學生心理教師配樂出示圖片生情并茂地講《血色母愛》這個感天動地的故事，學生融入故事情節(jié)，產(chǎn)生強烈的情感共鳴、情感熏陶。
3、從歌曲、兒歌、藝術(shù)作品中感受媽媽的愛，并親自動手設計制作一張精美的愛心卡送給媽媽，報答媽媽的愛，體驗成功的樂趣，愉快的情感。
4、教師啟發(fā)學生把愛分給更多的人，拓展延伸本課教學主題，把孩子的愛擴散到周圍的人，成為一名具有愛心、同情心、善良的孩子。
三、教學重點：
感受、理解媽媽的愛并延伸愛周圍的.人。
四、教學難點：
愛心卡的設計與制作。
五、教學準備：
1、CI；
2、故事、圖片、音樂；
3、三杯水分別是醋水、鹽水、蜜糖水；
4、幾張愛心卡。
六、教學過程：
1、課題導入
今天老師歡迎小天使們來到我們的愛心樂園（出示板書），愛心樂園給大家準備了一份特殊的禮物（教師出示獎品），這個嘴巴代表了媽媽溫馨而甜密的吻，媽媽是最喜歡懂事的孩子了，小朋友們做得好，老師就送給他一個媽媽甜甜的吻。
2、情感熏陶
聽配樂故事《血色母愛》，這是一個感天動地的故事，充分表現(xiàn)了媽媽對女兒最無私、最偉大的愛，并出示圖片。
[故事內(nèi)容略]
提問：聽完了故事你有什么感受？
生：想哭，媽媽真?zhèn)ゴ�，媽媽真可愛，可憐等。
師：我知道孩子們此時此刻有許多感受無法用語言來表達，讓我們一起唱《世上只有媽媽好》這首歌，來表達自己心中的感受吧�。◣煆椾撉侔樽啵┥懈星檠莩�
3、講媽媽平時是怎樣關(guān)愛我們的
師：聽了這個感人的故事，我們的心久久不能平靜，想想我們自己的媽媽平時對我們又是怎樣的關(guān)愛呢？
生回答（略）
4、嘗嘗、談談、演演。
嘗桌上的二杯水（分別是鹽、蜜糖水）說說哪一杯最好喝是什么味道，讓我們聯(lián)想到好那首兒歌？請幾位孩子上臺有感情朗誦兒歌。
媽媽的愛
媽媽的愛像春天的花朵，鮮艷又美麗；
媽媽的愛像夏天的冰淇淋，冰涼又香甜；
媽媽的愛像秋天的果實，又大又多；
媽媽的愛像冬天的陽光，明亮又溫暖；
媽媽的愛呀！
向蜜糖水又甜又香。
5、藝術(shù)作品陶冶情操
出示CI，一組攝影、國畫、彩陶雕塑、兒童畫作品；
師一邊演示一邊講這些作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式；
師提問：（1）這些藝術(shù)作品都表現(xiàn)的是什么？
�。�2）孩子和媽媽在一起心情是怎樣的呢？
�。�3）哪件作品給你印象最深？為什么？
學生回答：略
師小結(jié)：這些藝術(shù)作品，所表現(xiàn)的是從古至今媽媽對孩子深厚、無私的愛，這一永恒的主題，孩子們離不開媽媽的關(guān)愛，那我們怎樣報答媽媽的愛呢？
�。ǚ纸M討論回答）略
6、講解制作愛心卡
出示愛心卡欣賞
師：你喜歡這些愛心卡嗎？為什么？
想親手制作一張愛心卡嗎？
知道怎樣制作嗎？
（啟發(fā)學生回答，教師講解補充）
講解制作方法和注意事項并演示過程。
7、情境表演
媽媽下班回家我們怎樣做來報答對媽媽的愛？
選一名學生表演媽媽，一名學生表演孩子，全班孩子拍手唱《媽媽下班回到家》這首兒歌。
8、師小結(jié)，拓展延伸
師：今天我們聽了感人的故事，制作一張精美的愛心卡，還欣賞各種形式的藝術(shù)作品，你們開心嗎？
生：開心
師：我們從小就感受到媽媽無私、偉大的愛，真幸福，我們更應該關(guān)心，周圍的人，做一個有愛心、善良的好孩子，怎樣做呢？想一想， 再回家試著去做一做。
小學美術(shù)評期末考核方案 6
教學目標：
1、用紙盒及多種材料制作一棟小屋。
2、能說出小屋里住著誰，他喜歡做什么。
3、小組或全班同學將作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村落。
教學重、難點：
1、是否敢于想象。
2、是否敢于使用多種材料進行創(chuàng)作。
教具學具：
剪刀、彩筆、膠、紙盒
教學過程：
一、組織教學：檢查繪畫工具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段：
回憶、討論、交流你最喜歡哪個童話故事，喜歡童話故事中的哪個角色，他又住在怎樣的屋子里?
2、發(fā)展階段：
(1)小朋友們，你想成為一名小小的建筑師嗎?你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎?就讓我們自己動手來做一做吧!瞧!我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū)，居民公寓等，它們色彩鮮艷、造型豐富、配上各種小巧的環(huán)境布置，真是太有意思啦!
(2)想一想畫出你想要的房子的外形、結(jié)構(gòu)。
a、房子的身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的?還是不規(guī)則的……
b、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的?或者瓦楞形的……
c、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門、雙扇門、或是旋轉(zhuǎn)門、卷簾門……各是什么形狀的.?安裝在什么的地方?門窗是不是需要打開?從哪里打開?
d、其他部分：是否需要設計陽臺、閣樓?房子的裝飾等。
注意點：各部分的比例要協(xié)調(diào)，設計一組房子時要大小高低搭配和諧
(3)做一做
a、先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。
b、根據(jù)房子身體的形狀大小來制作屋頂。
c、添加其余部分或裝飾房屋。
d、選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。
e、有興趣還可以給房子周圍布置一些小設施，組成一個社區(qū)。
三、學生作畫，老師輔導：
布置作業(yè)：制作一棟童話里的小屋生：自由選擇工具和材料進行制作
四、收拾與整理：
作業(yè)完成后，督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。
五、課后拓展：
請學生思考，除了小屋，紙盒還可以做什么?
小學美術(shù)評期末考核方案 7
教學目標：
1、通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。
2、體驗設計樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。
教學重、難點：
1、鑰匙的對折剪法，如何來設計、粘貼。
2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。
教具學具：
各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水
教學過程：
一、組織教學
導入新課（以談話的形式）今天，老師給同學們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）
二、講授新課
1、引導學生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美。引起學生對設計的興趣。
2、討論交流設計與制作方法。
師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們愿意幫老師這個忙嗎？
3、四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。
4、老師小結(jié)：
對有道理的方法都給予肯定，引導學生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。
5、四人小組商量討論我要設計什么鑰匙（每個人設計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫
三、學生動手剪制作鑰匙
老師鼓勵學生發(fā)揮自己想像，設計出與他人不一樣的`鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學生。
四、交流欣賞。
1、全班互相欣賞每組的作品。
2、請學生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？
五、板書設計
對折剪紙
六、教學反思：
通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。體驗設計樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。鑰匙的對折剪法，如何來設計、粘貼。
小學美術(shù)評期末考核方案 8
一、活動目的：
為豐富校園生活，發(fā)掘?qū)W生的`潛力，發(fā)揮個性特長，展示學生的興趣愛好，營造快樂、和諧、健康的校園文化氛圍。
二、活動主題：
快樂校園，放飛夢想。
三、活動負責人：
陳俊慧、袁會梅、陳丹丹、全體班主任。
四、參加學生：
1—6年級全體學生。
五、活動時間：
4月7日——4月11日。
六、活動地點：
一樓教學大廳和各班教室。
七、活動形式：
1、優(yōu)秀作業(yè)展；（4月7日——4月11日）
2、“美術(shù)小故事”廣播；（4月9日）
3、現(xiàn)場繪畫比賽（4月10日下午第一、二節(jié)課）。
八、現(xiàn)場繪畫比賽注意事項：
1、以班級為單位，每班選出4——5名學生到一樓教學大廳參加比賽；其余學生在本班級參加比賽。
2、在一樓教學大廳參加比賽的學生由學校統(tǒng)一發(fā)紙，其余材料自帶；在本班級參加比賽的學生所有材料自帶。
3、作品可自由選擇獨立或合作完成。
4、作畫的內(nèi)容、表現(xiàn)形式不限，堅持展現(xiàn)美好生活、快樂學習的原則。
5、比賽時間：兩節(jié)課。
小學美術(shù)評期末考核方案 9
一、評價依據(jù)：
根據(jù)<義務教育美術(shù)新課程標準>規(guī)定，第一學段（1～2年級）的內(nèi)容目標如下：
1、嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。
2、嘗試不同工具，用身邊容易找到的'各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。
3、觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。
4、采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。
二、評價建議
1、是否對美術(shù)課感興趣。
2、能否通過繪畫或拓印等形式，大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。
3、能否動腦筋用可塑性材料，制作簡單的物體或動物形象。
4、是否認識常用顏色。
5、是否對學習活動感興趣。
6、是否在作業(yè)中表現(xiàn)出大膽的想像和創(chuàng)新。
7、是否對媒材特性有大致的了解，能選擇媒材進行造型制作。
8、能否以積極的態(tài)度參與欣賞活動。
9、能否用簡單的詞語表達自己對自然和美術(shù)作品的感受。
三、評價方案（時間：60分鐘）
1、實踐題（50分）
以<彩虹>為題，創(chuàng)作一幅顏色正確、想象豐富的美術(shù)作品
2、理論題（10分）
能說出三原色是什么，能說出彩虹的顏色。能知道拓印的方法。會用橡皮泥捏出簡單的造型。知道基本形是什么
3、發(fā)散思維測驗（20分）
把手形描畫下來，想象、添畫成其它的有趣的造型。
4、欣賞評價題（20分）
用簡單的話評述一下民間玩具——布老虎。
美術(shù)學科期末綜合評價表
年級：班級：
姓名平時作業(yè)學段目標達成評價期末檢測綜合評價
造型表現(xiàn)設計·應用欣賞·評述綜合探索
小學美術(shù)評期末考核方案 10
一、科學實驗考核細則:
1、考核內(nèi)容:
從《泰州市小學科學實驗教學計劃》(泰教電〔2010〕15號)規(guī)定的內(nèi)容中選取學生應會的觀察或?qū)嶒灢僮黜椖孔鳛樵撃昙壍臏y試內(nèi)容。
2、考核辦法:
(1)采用隨機的方法，對任教班級進行抽簽后，再抽取20名學生進行現(xiàn)場考核。
(2)任課教師從考核內(nèi)容中抽簽選擇一個觀察或?qū)嶒烅椖浚瑢W生在實驗室內(nèi)限時完成。
3、等級評定:
優(yōu)秀:在規(guī)定時間內(nèi)完成測試項目，動作規(guī)范無失誤，能正確解釋實驗中的現(xiàn)象。
合格:沒有在規(guī)定時間內(nèi)完成，但完成了測試項目，無大的失誤。
不合格:不能完成規(guī)定項目。
二、音樂考核細則:
1、考核內(nèi)容:
音樂課本中要求掌握的內(nèi)容。
2、考核辦法:
(1)采用隨機的方法對任教班級進行抽簽，對學生實行歌曲演唱、樂器演奏等考核。
歌曲演唱:1從教材所學歌曲中隨機選擇一首歌曲進行視(演)唱，考查學生演唱能力);2京劇，每生每學期必唱一首。樂器演奏:1-2年級掌握打擊樂器的演奏技能;三、四年級學習豎笛(或葫蘆絲)的演奏;五、六年級學會口琴演奏。
3、等級評定:
優(yōu)秀:能夠用自然的聲音，準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地進行演唱、演奏，演唱(演奏)過程流利，錯誤不多于兩處。
合格:節(jié)奏、音調(diào)基本準確，雖有錯誤4處以下，但演唱(演奏)過程還比較流利。
不合格:節(jié)奏、音調(diào)不夠準確，演唱(演奏)不夠連貫，錯誤多于4處。
三、美術(shù)考核細則:
1、考核內(nèi)容:
課本中所有學過的繪畫或手工。
2、考核辦法:
(1)由考核組預定考核題并保密。
(2)采用隨機的方法對任教班級進行抽簽，對抽簽班級的全部學生進行考核。
(3)學生考核紙統(tǒng)一裝訂，考核組組織非本年級人員統(tǒng)一批改，確定等級。
3、等級評定:
優(yōu)秀:抓住了主題進行繪畫或手工制作并能在切題的基礎(chǔ)上有更好的創(chuàng)意，色彩冷暖搭配和諧、熟練地使用水彩筆、油畫棒、水粉等繪畫工具，構(gòu)圖適當，造型美觀。
合格:能抓住主題進行創(chuàng)作，造型基本準確，色彩和諧、飽滿，構(gòu)圖適中。
不合格:不能準確地把握主題，色彩構(gòu)圖、造型等缺乏美感。
四、體育考核細則:
1、考核內(nèi)容:
2、考核辦法:
從教師任教班級中抽取一個班級，從考核項目(抽一項)和一項技術(shù)評定兩方面進行考核。
3、等級評定:
根據(jù)《學生體質(zhì)健康標準》的評分標準:
優(yōu)秀:根據(jù)《學生體質(zhì)健康標準》的'評分標準80分以上。
合格:根據(jù)《學生體質(zhì)健康標準》的評分標準60分以上。
不合格:根據(jù)《學生體質(zhì)健康標準》的評分標準60分以下。
五、信息技術(shù)考核細則:
1、考核內(nèi)容:
《信息技術(shù)》課本中要求學生掌握的內(nèi)容。
2、考核辦法:
(1)采用現(xiàn)場隨機的方法，對任教班級進行抽簽，對學生進行考核。
(2)考核組從教學內(nèi)容中抽簽選擇一個實踐操作項目，在計算機教室內(nèi)限時完成。
3、等級評定:
優(yōu)秀:在規(guī)定時間內(nèi)完成實踐操作，完成效果好。
合格:沒有在規(guī)定時間內(nèi)完成實踐操作，但完成效果好;或在規(guī)定時間內(nèi)完成實踐操作，但完成效果不理想。
不合格:不能完成規(guī)定的實踐操作。
小學美術(shù)評期末考核方案 11
一、評價依據(jù):
根據(jù)<義務教育美術(shù)新課程標準>規(guī)定，第一學段(1～2年級)的內(nèi)容目標如下:
1、運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。
2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
3、欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的'多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。
4、結(jié)合學校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
二、評價建議
1、是否初步認識形、色、肌理和空間等在造型活動中的作用。
2、否嘗試運用中國傳統(tǒng)繪畫的方法進行表現(xiàn)。
3、否在自己的作品中體現(xiàn)事物的比例關(guān)系。
4、能否在造型活動中初步運用構(gòu)圖知識。
5、否在設計活動中表現(xiàn)出創(chuàng)意。
6、否在作業(yè)中有意識地運用一些形式原理。等。
三、評價方案
1、實踐題(50分)
2、理論題(10分)會用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形，學習簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法，體驗筆墨趣味，學習簡單的繪畫構(gòu)圖方法、簡單的透視知識以及結(jié)構(gòu)比例知識，·結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運用方法，學習對比、調(diào)和等色彩知識，學習漫畫和卡通的表現(xiàn)方法，進行繪制實踐等
3、發(fā)散思維測驗(20分)按照題目提示，有序完成一幅簡單的設計作品。
4、欣賞評價題(20分)介紹一位畫家及其代表作品。
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