金木水火土一年級教案

時間：2025-12-06 13:18:44 教案我要投稿

金木水火土一年級教案

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的金木水火土一年級教案，希望能夠幫助到大家。

金木水火土一年級教案

金木水火土一年級教案1

　　【課時目標】

　　1.認識7個生字，會寫4個生字。

　　2.初步理解兒歌的內(nèi)容。

　　3.正確、流利地朗讀課文。

　　【教具準備】

　　PPT

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　1.展示圖片：小朋友們，仔細觀察圖片，這些圖片分別代表什么意思？

　　教師根據(jù)學生回答，顯示課題：金木水火土，板書課題（2金木水火土）。

　　2.古人認為，萬事萬物都是由金、木、水、火、土這五種基本物質(zhì)構成的，自然界中各種事物的運動變化都是這五種物質(zhì)相互作用的結果。同學們，我們快去認識一下吧！

　　3.出示本課教學目標及重難點。

　　【設計意圖：出示圖片，導入課題，引起學生學習興趣，自然過渡到課文的學習中來。】

　　二、初讀感知

　　1.聽范讀。

　　出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2.學生初讀。

　　自讀提示：要求：請同學們自由讀課文，努力讀準字音，讀通句子。

　　3.檢查自讀情況

　　指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。

　　【設計意圖：范讀引領，初讀感知，掃除閱讀的.障礙。】

　　三、學習字詞

　　1.認讀生字

　　出示三個會認生字“四、五、下”的組詞、識記等，讓學生認讀，識記生字。

　　你還有什么好辦法識記這3個生字？

　　鼓勵自主識記生字：

　�。�1）聯(lián)系生活識記：一、二、三、四、五。

　　（2）組詞法識字：“四個四只五人五個”。

　�。�3）簡筆畫識記“上、下”。

　　2.學生玩識字游戲

　　摘蘋果游戲，學生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。

　　3.認識田字格

　　出示田字格，這就是漢字的家。我們一起來認識一下田字格。

　�。�1）課件演示。

　　認識田字格各部分的名稱：橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。

　�。�2）學生說一說田字格中各部分的名稱。

　�。�3）教師小結：寫字時，要注意筆畫在田字格中的位置。

　　4.指導書寫“一、二、三、上”。

　　(1)動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

　�。�2）書寫時注意：

　　“一”寫在橫中線上，字要居中。書寫時從左到右，要寫平穩(wěn)。

　　“二”上橫短，寫在上半格；下橫長，寫在下半格。字要居中。

　　“三”中間的橫最短，橫與橫之間距離要勻稱。第二橫在橫中線上，比第一橫略短，第三橫最長。

　　“上”豎寫在豎中線上，短橫寫在橫中線上方，下橫要長一些。

　　學生完成書中寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。

　　(提醒學生注意書寫姿勢：執(zhí)筆要做到“指實掌虛”，就是手指執(zhí)筆要實，掌心要空，虛圓，指關節(jié)略彎曲，這樣寫起來才能靈活運筆。腕關節(jié)與手臂呈一條直線，不能彎曲。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。)

　　(4)教師巡視，對個別學生予以指導。

　　(5)利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法。

　　“橫”的寫法：從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。

　　“豎”的寫法：從上往下，起筆時稍重，收筆時從重到輕。

　　【設計意圖：生字的教學，從認讀，到識記，再到書寫。注意鼓勵學生自主學習生字，以學定教，體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導”的教學模式�！�

　　五、課堂小結

　　本課學習，我們認識了很多生字朋友，掃除了閱讀的障礙，積累了字詞。

金木水火土一年級教案2

　　教學目標：

　　1、知識與技能：認識田字格，會寫“一、二”等4個字和橫、豎2種筆畫。

　　2、過程與方法：通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認識“一、二”等7個生字。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：正確朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點：

　　通過聽讀等方法，認識生字。認識田字格，學寫漢字。

　　教學難點：

　　讀準“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準位置。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　課時分配：

　　2課時

　　第一課時

　　一、朗讀課文，初步感知

　　1、范讀，學生傾聽。學生回答聽到什么。

　　2、出示課文，逐句朗讀。學生自己嘗試讀一讀�？梢圆捎酶鞣N形式朗讀，如按順序讀、倒序讀、打亂讀、“開火車”讀。指名學生朗讀。重點正音，把生字“三、四、上”讀正確。

　　引導學生選生字把課文補充完整。

　　一二三（）（），金木水火土。

　　天地分（）（），日月照今古。

　　二、學習“一二三四五，金木水火土”

　　出示阿拉伯數(shù)字的1~5，與漢字的一至五進行對照，還可以出示畫著不同數(shù)量（少于5）動物的圖片，讓學生數(shù)一數(shù)，幫助學生理解字義。

　　引導學生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”。

　　木：出示樹木的圖片和象形字，告訴學生“木”指的就是樹木，說說生活中哪些物品是用木頭做成的。

　　水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導學生說說水的用處。

　　火：出示火的圖片，引導學生說說火的作用和危害。

　　土：出示土的多種形式，了解植物生長需要土壤。

　　重點理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬。

　　3、小結：金木水火土是大自然中最基本的事物。

　　三、學寫筆畫，練寫生字“一、二、三”

　　1、教師講解田字格。

　　（1）出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書寫的'工整美觀。引導學生觀察田字格中的字，字要寫在田字格的中間，上留天，下留地。

　�。�2）引導學生識記“橫中線、豎中線”。教師帶領學生跟讀田字格拍手歌。

　　2、講解筆畫橫。

　　講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱。引導學生說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。

　　3、學寫漢字“一、二、三”。

　�。�1）出示田字格中的“一、二、三”。講解：寫字要注意

　　寫字姿勢、寫字位置、筆畫筆順。

　　教師講解寫字姿勢，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時大拇指和食指臉對臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。教師帶領學生書空。

　　（2）引導學生從書空“二、三”中了解寫字時筆順是有規(guī)律的：從上到下。

　�。�3）學生嘗試寫漢字“一”。

　　教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領。學生嘗試寫漢字“二”，教師重點指導上橫短，下橫長。學寫漢字“三”，教師重點指導學生比較三橫的長短有區(qū)別，強調(diào)中間一橫最短；三橫之間要等距。

　　（4）在學生寫完一個字后，教師要進行及時點評，學生再練習，爭取一個比一個寫得好。

金木水火土一年級教案3

　　教學內(nèi)容：

　　人教版部編本小學語文第一冊第一單元識字：《金木水火土》。

　　教學重點：

　　通過聽讀等方法，認識生字。認識田字格，學寫漢字。

　　教學難點：

　　讀準“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準位置。

　　教學過程：

　　一、識字

　　1、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘皇變焊�，想聽嗎�?/p>

　　2、Ppt播放動畫錄音，學生傾聽。

　　3、真好聽，你們也想讀一讀嗎？好的，我們來跟著讀一讀吧，看誰讀得最好聽。

　　4、Ppt播放動畫錄音，學生跟讀。

　　5、同學們讀得真好聽，我們再來讀一讀。誰能說說兒歌中都有那些事物和數(shù)字呀？

　　6、學生回答，相機正音。

　　（1）ppt：三只小雞、四只小狗圖�？磮D說話，指導“三、四”是平舌音，老師范讀，學生跟讀。指名讀，齊讀。

　�。�2）PPT：五只小鳥在天上飛圖�？磮D說話，指導“上”是翹舌音，老師范讀，學生跟讀。指名讀，齊讀。

　　7、逐句讀。

　�。�1）PPT逐行出示，師范讀，學生跟讀。

　�。�2）齊讀兒歌。

　�。�3）同桌對讀。

　�。�4）分男女生讀。

　�。�5）自由讀。

　　8、語境誦讀

　�。�1）同學們讀得真棒，敢不敢和老師比一比？好，我讀一句，你們讀下一句，來，開始了。

　　（2）你們太幫了，來，拿出你們的小手，我們拍手對讀，看誰讀得準，讀得流利。

　�。�3）配樂誦讀。

　　9、 PPT：誰能把課文補充完整？

　　一二三（）（），金木水火土。

　　天地分（）（），日月照今古。

　�。�1）指名邊讀邊填空，教師出示答案。

　　（2）齊讀兒歌。

　　10、同學們都能把兒歌背下來了，真了不起。現(xiàn)在看同學們認不認識這些字呢？

　�。�1）隨機出示生字卡片“一、二、三、四、五、上、下”認讀，相機正音。

　�、僦该J讀

　　②開火車認讀

　�、勰信荣愖x

　�、荦R讀

　　（2）摘蘋果，獎智慧星

　　PPT動畫：蘋果樹上的蘋果上標注認讀的生字“一、二、三、四、五、上、下”，指名認讀，相機正音。第一次認讀正確摘下蘋果，獎勵一顆智慧星。充分調(diào)動學生的識字積極性。

　　11、小結

　　同學們真棒，這些字大家都認識了，那么接下來我們就來寫一寫他們吧。

　　二、寫字

　　1、認識田字格

　　PPT出示田字格，師：它是我們寫字的小助手，我們的好朋友。

　　教師引導學生認識田字格，借助動畫演示，配“田字格拍手歌”學生邊聽邊看邊記憶。

　　2、大家認識了田字格這個新伙伴，下面老師再來給大家介紹兩個新朋友。

　�。�1）首先我們來認識第一個新朋友。

　�。�2）講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己的`名稱。引導學生說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。

　�。�3）PPT課件演示筆畫“橫”。

　　3、學寫“一、二、三”

　�。�1）PPT出示田字格中的“一、二、三”

　�。�2）動畫演示寫字姿勢，教師講解，學生跟學，師糾正。

　　講解：執(zhí)筆時大拇指和食指臉對臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。

　�。�3）動畫演示“一、二、三”的書寫，學生觀察；再次演示，學生跟著書空。使學生了解寫字時筆順是有規(guī)律的：從上到下。

　　（4）師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領。學生觀察后嘗試書寫，教師巡視指導。PPT互動展示寫得好的字，點評，給予鼓勵。

　　（5）師范寫“二”，邊寫邊說書寫橫的要領。強調(diào)上橫短，下橫長。學生觀察后嘗試書寫，教師巡視指導。PPT互動展示寫得好的字，點評，給予鼓勵。

　　（6）師范寫“三”，邊寫邊說書寫橫的要領。教師重點指導學生比較三橫的長短有區(qū)別，強調(diào)中間一橫最短；三橫之間要等距。

　　（7）學生練習寫“一、二、三”，師巡視指導，點評，展示。

　　4、同學們寫得真棒。接下來我們來認識另一個新朋友——“豎”

　�。�1）動畫演示“豎”的寫法，師講解，寫豎時，從上往下，起筆時稍重，收筆時從重到輕。

　�。�2）認識了“豎”，我們來學寫“上”

　　動畫演示“上”的筆畫及在田字格中的位置。時師講解：“豎”寫在豎中線上，短橫寫在橫中線上方，下橫要長一些。

　�。�3）師范寫，邊寫邊講解。生邊看邊書空。

　�。�4）學生練習寫“上”，師巡視指導，展示，點評，表揚。

　　5、學生再次練習書寫“一、二、三、上”。

金木水火土一年級教案4

　　[教學目標]

　　知識與技能

　　1.會認“一、二、上”等7個生字，會寫“一、二”等4個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.認識田字格，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　提高學生的識字能力，激發(fā)學習漢字的興趣。

　　[教學重難點]

　　讀準字音，認清字形，并能正確、美觀地書寫。

　　[教學過程]

　　一、直接導入，學習對韻歌

　　1.課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

　　2.教師范讀一遍，簡單講解：第一句是數(shù)數(shù);第二句講的是五行;第三句是介紹天地和上下的;第四句“日月”照應“天地”，今古押韻，介紹了時間概念。

　　3.教師領讀，學生跟讀，將課文讀熟，字音讀準確。

　　4.學生自己朗讀，對照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。

　　二、學習生字

　　1.教師板書課文會認生字：一、二、三、四、五、上、下。

　　2.認讀生字。教師范讀字音，學生認真聽，練習讀，教師指導發(fā)音。

　　3.識記字形。

　　(1)識記“一”，教師點撥引導：

　　設置情境引導：出示一根小木棒，引導認知。(木棒豎起來是“1”，橫著也是“一”。)記憶：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。

　　(2)一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢(引導學生知道兩根木棒疊加是“二”，認讀、識記。)

　　(3)識記“三”。(方法同上)

　　(4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎(教學“四、五”，引導識記)

　　(5)“上”和“下”對比區(qū)分識記。

　　4.出示會認字，指名學生認讀，鞏固字音。

　　三、指導書寫

　　1.出示：一、二、三、上，指名認讀，鞏固字音。

　　2.我們已經(jīng)會認這些生字了，并能準確地讀出來，那你們想把它們寫好嗎

　　3.認識田字格。(課件出示課后習題2中的田字格圖片，引導認識豎中線和橫中線。觀察“上”的筆畫在田字格中的`位置。)

　　4.教師在黑板上范寫“上”。(師邊寫邊提示：先寫豎，再寫右邊短橫，最后寫長橫收筆。)

　　5.教學其他生字。(注意先教學筆順，然后再引導書寫。)

　　6.學生自由練習，師巡視針對指導。

　　四、小結

　　1.教師：今天我們學習了一首對韻歌《金木水火土》，并且會認、會寫課文中的生字了，大家真是太棒了�，F(xiàn)在請大家再讀一讀課文，讀準、讀順。

　　2.再讀課文，練習背誦。

金木水火土一年級教案5

　　[教學目標]

　　知識與技能

　　1.會認“一、二、上”等7個生字，會寫“一、二”等4個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.認識田字格，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　提高學生的識字能力，激發(fā)學習漢字的興趣。

　　[教學重難點]

　　讀準字音，認清字形，并能正確、美觀地書寫。

　　[教學課時]

　　1課時

　　教學過程教師批注

　　一、直接導入，學習對韻歌

　　1.課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

　　3.教師領讀，學生跟讀，將課文讀熟，字音讀準確。

　　4.學生自己朗讀，對照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。

　　二、學習生字

　　1.教師板書課文會認生字：一、二、三、四、五、上、下。

　　2.認讀生字。教師范讀字音，學生認真聽，練習讀，教師指導發(fā)音。

　　3.識記字形。

　　(1)識記“一”，教師點撥引導：

　　設置情境引導：出示一根小木棒，引導認知。(木棒豎起來是“1”，橫著也是“一”。)記憶：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。

　　(2)一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢(引導學生知道兩根木棒疊加是“二”，認讀、識記。)

　　(3)識記“三”。(方法同上)

　　(4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎(教學“四、五”，引導識記)

　　(5)“上”和“下”對比區(qū)分識記。

　　4.出示會認字，指名學生認讀，鞏固字音。

　　三、指導書寫

　　1.出示：一、二、三、上，指名認讀，鞏固字音。

　　2.我們已經(jīng)會認這些生字了，并能準確地讀出來，那你們想把它們寫好嗎

　　3.認識田字格。(課件出示課后習題2中的田字格圖片，引導認識豎中線和橫中線。觀察“上”的`筆畫在田字格中的位置。)

　　4.教師在黑板上范寫“上”。(師邊寫邊提示：先寫豎，再寫右邊短橫，最后寫長橫收筆。)

　　5.教學其他生字。(注意先教學筆順，然后再引導書寫。)

　　6.學生自由練習，師巡視針對指導。

　　四、小結

　　2.再讀課文，練習背誦。

金木水火土一年級教案6

　　教材解析

　　本課是一篇具有中國傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認識世界的一種思維觀念，即以自然界的5種物質(zhì)——金、木、水、火、土，作為構成宇宙萬物及各種自然現(xiàn)象變化的基礎。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆蓋萬物；地在下，衍生萬物。太陽、月亮一直貫穿古今。本課插圖與第一課插圖合用，“人”立于天地之間，再次讓學生感受時空的浩蕩，以及人在宇宙萬物中的重要性。

　　教學目標

　　1、通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認識“一、二”等7個生字。

　　2、認識田字格，會寫“一、二”等4個字和橫、豎2種筆畫。

　　3、正確朗讀課文。背誦課文。

　　【教學重點】通過聽讀等方法，認識生字。認識田字格，學寫漢字。

　　【教學難點】讀準“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準位置。

　　教學建議

　　一、識字寫字

　　1、識字。

　　本課以朗朗上口的兒歌形式，引導學生學習漢字“一、二、三、四、五”和“上、下”。要采用多種方式，引導學生在聽讀課文中識字正音。

　　通過聽讀兒歌，讓學生說說詩中有哪些事物和數(shù)字。7個生字中，“三、四”的聲母是平舌音，“上”的聲母是翹舌音。由于學生還未學習拼音，需要教師利用學生生活中的日常用語，在多種語境中正音，激發(fā)學生認讀的興趣。

　　第一單元17

　�。�1）逐句聽讀。教師逐行示范讀，引導學生逐行傾聽并跟讀，隨機出現(xiàn)四行對韻歌。在聽讀中，可以采用全班讀、同桌讀、個人讀等多種形式，教師及時糾正生字讀音。

　�。�2）語境誦讀。采用播放錄音、師生對讀、拍手對讀等多種語境誦讀方式，如教師讀第一行，學生讀第二行；教師讀第一句，學生讀第二句。在語境中鞏固讀音，激發(fā)學生誦讀的興趣。

　　教師可以借助圖片、做動作等方式，利用學生的生活經(jīng)驗和已有知識幫助學生理解字義，識記字形。“一、二、三、上、下”這5個漢字學生熟悉，“四、五”的字形相對復雜�？梢圆捎靡韵路椒ǎ�

　�。�1）聯(lián)系生活識字。“一、二、三、四、五”是常見字，可聯(lián)系生活多認讀。有的學生學前已認識這些字，教學中要引導學生聯(lián)系生活實際，說說在什么地方看到過這些字，還可以讓會認的同學帶大家認讀。

　�。�2）簡筆畫識字。學習“上、下”時，可以提供大地、綠樹、小鳥和蚯蚓的圖片，引導學生認識大地、樹干和樹根，最后通過找鳥和蚯蚓的位置，理解字義，識記字形。

　�。�3）語境識字�？梢杂檬熳纸M成新詞的方法，引導學生鞏固生字、檢查生字的掌握情況，如“天上、地下、上下”等詞語。

　　2、寫字。認識田字格。本課是學生首次學寫漢字，要讓學生認識田字格的橫中線、豎中線，可以用《田字格拍手歌》幫助認記。

　　培養(yǎng)良好習慣。寫字教學要注意良好寫字習慣的培養(yǎng)。本課是學生第一次動筆寫字，寫字姿勢很重要，要關注每個學生執(zhí)筆和寫字姿勢。執(zhí)筆方法的掌握是難點，有些學生在幼兒時期已形成了不規(guī)范的執(zhí)筆方法，需要教師手把手地教，一對一地去糾正。教師可以引導學生回顧“我愛學語文”中了解的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對照圖片擺好執(zhí)筆和寫字姿勢，并要求學生在動筆前仔細觀察田字格中的范字，注意不同筆畫在田字格里的位置。

　　田字格拍手歌

　　田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。

　　本課要求寫的都是結構簡單的獨體字，結合“一、二、三、上”的書寫，認識橫、豎兩種筆畫，并按“從上到下”的筆順規(guī)則學習書寫。教學時，可讓學生觀察獨體字的筆畫占位，然后教師范寫，同時讓學生也跟著書空，幫助學生鞏固筆畫名稱，記住筆順。

　　本課4個字書寫要點：

　　1畫，獨體字。

　　一“一”寫在橫中線上，字要居中。書寫時從左到右，要寫平穩(wěn)。

　　2畫，獨體字。

　　二上橫短，寫在上半格；下橫長，寫在下半格。字要居中。

　　3畫，獨體字。

　　三中間的橫最短，橫與橫之間距離要勻稱。第二橫在橫中線上，比第一橫略短，第三橫最長。

　　3畫，獨體字。

　　上豎寫在豎中線上，短橫寫在橫中線上方，下橫要長一些。

　　二、課文學習

　　1、朗讀指導。

　　教師示范橫：

　　從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。

　　教師示范豎：

　　從上往下，起筆時稍重，收筆時從重到輕。

　　本課是學生第一次在語文課上學習兒歌。教學時，教師要重視示范和帶讀，引導學生能根據(jù)兒歌的節(jié)奏讀正確，讀流利，不唱讀，不拖調(diào)。

　　在聽讀、跟讀的基礎上，讓學生試著自己讀一讀，鼓勵學生看清文字后，把每個字讀準確。這時允許學生以較慢的速度讀，以認讀漢字為主，重點是讀正確。本課語句排列整齊，朗朗上口，具有韻律美。朗讀時，可以按兒歌的特點適當停頓，句末稍延長，第二行“金木水火土”可以讀得略重。

　　2、理解運用。圖文結合，在語境中理解詞句。文中先后出現(xiàn)“金、木、水、火、土、上下、日月”

　　等詞語，其中“金木水火土”可以利用圖片和生活實際，讓學生初步感知，請學生在圖中和生活中找一找有關的事物，了解生活中和它們相關的事物�！吧舷隆笨梢岳檬挛镏g的位置關系加以理解，如“鉛筆在桌子上”“凳子在桌子下”，學生知道天在上、地在下即可�！叭赵隆辈粌H可以理解本意，還可以聯(lián)系生活說說今天是“×月×日”，明天是“×月×日”，昨天是“×月×日”。對于“金木水火土”的理解，要避免對五行的介紹。重在讀讀背背中識字、積累，適當引導學生聯(lián)系生活，初步了解日常生活中相關的事物。

　　3、課后練習。課后安排了兩道練習題。第一題“朗讀課文。背誦課文”，提出了本課的閱讀要求，引導學生在語境中識字，在讀讀背背中積累。課內(nèi)要采用多種方式朗讀，從熟讀到背誦，做到不漏字、不添字，養(yǎng)成良好的讀書習慣。第二題“認識田字格”，這是第一次練習寫字，教材呈現(xiàn)了一個帶生字“上”的田字格，并注明田字格中關鍵的兩條線，幫助學生借助“橫中線”和“豎中線”來把握字在田字格中的'位置，引導學生按照規(guī)范認真寫好字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　三、問題提示

　　雙橫線中的字和田字格中的字要求有什么不同？

　　本冊教材在課后安排了兩類字，雙橫線中的字只要求認識，田字格中的字要求會寫。要求會認的字，結合語境能正確認讀、換一個語境也能認讀就可以了，不要求書寫。本冊教材寫字部分出現(xiàn)了筆順跟隨，對它的學習要求是怎樣的？

　　從本課開始，教材對每一個要求寫的字都標注了筆順跟隨，用顏色的變化動態(tài)呈現(xiàn)每個字的筆順。筆順是用來指導和幫助學生正確寫字的，不要當作考試內(nèi)容，以免給學生增加額外的負擔。

　　教學資源

　　1、正確的寫字和執(zhí)筆姿勢。執(zhí)筆要做到“指實掌虛”，就是手指執(zhí)筆要實，掌心要空，虛圓，指關節(jié)略彎曲，這樣寫起來才能靈活運筆。腕關節(jié)與手臂呈一條直線，不能彎曲。

　　2、古詩《山村》。

　　山村

　　邵雍

　　一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。

　　3、《三字經(jīng)》。 “曰水火，木金土。此五行，本乎數(shù)�！币馑际撬鹉窘鹜潦菢嫵墒澜绲幕疽�，它們之間相生相克，這就是既簡單又神秘的五行學說。

金木水火土一年級教案7

　　教學目標

　　1．認識基本筆畫“豎”。會寫“二、三、上”。

　　2．理解背誦韻文。

　　教學重難點

　　1、認識筆畫“豎”并能正確書寫。

　　2、會正確美觀地書寫“上”。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1．鞏固認識田字格，指名上黑板前書寫“一”。

　　2．開火車給生字組詞。

　　【設計意圖】

　　新課標提倡語文教學要符合學生的年齡特征，用玩游戲的方式復習生字，擺脫了以往刻板單調(diào)的一遍又一遍的重復性地機械性地認讀，能極大地激發(fā)學生學習的.興趣，同時也提高了識字效率。

　　二、背誦韻文

　　1、把生字放回課文，再讀課文。

　　讀準字音，師要正音，同桌之間可指讀，讓同桌認讀。

　　2．師生對讀，男女生交換讀。

　　3．鼓勵背誦。（鼓勵學生展示讀）

　　三、指導書寫“二、三”，注意“二”的讀音。

　　1、上節(jié)課，我們學習了筆畫“橫”，誰來說說寫橫的要領。今天還要學會寫“二、三”兩個字。

　　2、展示儀出示“二、三”兩個字，并引導學生觀察異同。

　　橫有什么不一樣？規(guī)則：從上到下

　　3、生觀察后說值得注意的地方。師重點指導橫畫的長短變化及在田字格里的位置變化來指導。

　　4．教師在田字格中示范書寫，幫助學生加深印象。

　　5．學生描紅，練習

　　6．作業(yè)展覽，評議

　　四、指導書寫“上”

　　1、“上”字里有個新筆畫叫“豎”，豎從上到下要寫直，中豎中正。不帶針尖的，叫垂露豎。師范寫，重點講解寫“豎”的要領。

　　2、“上”：先豎再橫，豎要垂直，第二橫從中心點處起筆，稍微向上傾。第三筆是長橫�？陬^組詞。

　　3、師范寫講解。學生根據(jù)課本中的田字格生字書空筆順。

　　4、寫字操調(diào)姿（師巡糾姿）生描紅，再寫三個，師巡指導。展示評議。

金木水火土一年級教案8

　　教學目標

　　1.會認“一、二”等7個生字，會寫“三、上”等4個生字；認識兩種筆畫“一”和“丨”。

　　2.初步感知數(shù)字代表的意義，能將漢字“一、二、三、四、五”和表示的數(shù)量對應。

　　3.初步形成對時間和空間的概念。

　　4.認識五行，知道五行包括哪些元素。

　　重點難點

　　重點：運用多種識字方法，認識本課的十一個生字，培養(yǎng)學生的各種識字能力。

　　難點：通過這首韻文，感受漢語言文字的音韻美；能對數(shù)字有一定的認識，對時間和空間有初步的了解。

　　教學準備

　　圖片、課件、課文朗讀的音頻。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一課時

　　一、導入新課

　　小朋友們，你會數(shù)數(shù)嗎能數(shù)到多少呢？你能把這些數(shù)字寫出來嗎？今天，我們要來學習“一”到“五”的五個數(shù)字和相生相克的五行。另外，我們還要根據(jù)天地分清上和下，根據(jù)日月分清古今。讓我們來學習這首韻文吧。

　　二、整體感知

　　1.你會從“一”數(shù)到“五”，那你會寫嗎？

　　2.你知道五行是指哪五種元素嗎？

　　3.你知道怎么區(qū)分上下和古今嗎？

　　三、新知新授

　　1.學寫生字

　�。�1）寫“一”：我們寫“一”時和我們寫橫的方法是一樣的.。

　　（2）寫“二”：要按照先上后下的筆順寫，上橫短，下橫長。

　�。�3）寫“三”：和寫“二”的筆順一樣，注意中間的橫最短，下橫最長。

　�。�4）寫“上”：先寫豎，再寫上面短橫，最后寫下面長橫。

　　2.你知道“金、木、水、火、土”是什么嗎？

　�。ń�、木、水、火、土合稱五行，是指五種構成物質(zhì)的基本元素。）

　　3.我們可以將“金、木、水、火、土”和我們的漢字聯(lián)系，很多漢字的偏旁都和它們有關，它們對應的偏旁分別是“钅、木、氵、火、土”。

　　4.同學們，當我們望天時，我們是怎么望的呢？誰來做望天的動作。我們望大地時又是怎么望的，再請一位同學來做動作。（兩位同學做動作）大家看，他們望天和望大地時時怎么望的？你知道天和地哪個在上哪個在下嗎？

　　5.上和下是一對反義詞，大家快來說一說，什么東西在上，什么東西在下？老師給大家示范一下：頭在上，腳在下；太陽在上，鮮花在下；飛機在上，汽車在下……

　　6.從古到今，太陽和月亮一直都在天上東升西落，所以說“日月照古今”，這下你明白這句話的意思了嗎？

　　7.你知道我們是怎么根據(jù)太陽和月亮的運行來計算時間的嗎？快去問問家長或者查查資料吧！

　　8.我們來學習兩組反義詞：上——下，今——古。“上”和“下”你們已經(jīng)清楚了，“古”和“今”你們知道是什么意思嗎？“古”就是以前，古時候，“今”指現(xiàn)在，今天，它們在時間上是相對的，所以是一對反義詞。

　　四、小結

　　這首韻文以一到五的數(shù)字引出五行，使同學們在學習數(shù)字的同時能了解我國傳統(tǒng)文化中的五行的概念，能通過天地上下感知空間方位，通過日月的運行感知時間先后。

　　五、板書設計

　　一二三四五

　　金木水火土

　　天地分上下

　　日月照古今

　　六、課外作業(yè)

　　1.抄寫本課生字，注意筆順筆畫。

　　2.說一說生活中的一些反義詞。

　　3.課外朗讀《一二三四五，上山打老虎》這首兒歌。

金木水火土一年級教案9

　　教材解析

　　教學目標

　　1、通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認識“一、二”等7個生字。

　　2、認識田字格，會寫“一、二”等4個字和橫、豎2種筆畫。

　　3、正確朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點

　　通過聽讀等方法，認識生字。認識田字格，學寫漢字。

　　教學難點

　　讀準“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準位置。

　　教學過程

　　一、識字寫字

　　1、識字。

　　本課以朗朗上口的兒歌形式，引導學生學習漢字“一、二、三、四、五”和“上、下”。要采用多種方式，引導學生在聽讀課文中識字正音。

　　第一單元17

　�。�1）聯(lián)系生活識字�！耙�、二、三、四、五”是常見字，可聯(lián)系生活多認讀。有的學生學前已認識這些字，教學中要引導學生聯(lián)系生活實際，說說在什么地方看到過這些字，還可以讓會認的同學帶大家認讀。

　�。�3）語境識字�？梢杂檬熳纸M成新詞的'方法，引導學生鞏固生字、檢查生字的掌握情況，如“天上、地下、上下”等詞語。

　　2、寫字。認識田字格。本課是學生首次學寫漢字，要讓學生認識田字格的橫中線、豎中線，可以用《田字格拍手歌》幫助認記。

　　田字格拍手歌

　　田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。

　　二、課文學習

　　1、朗讀指導。

　　教師示范橫：

　　從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。

　　教師示范豎：

　　從上往下，起筆時稍重，收筆時從重到輕。

　　本課是學生第一次在語文課上學習兒歌。教學時，教師要重視示范和帶讀，引導學生能根據(jù)兒歌的節(jié)奏讀正確，讀流利，不唱讀，不拖調(diào)。

　　2、理解運用。圖文結合，在語境中理解詞句。文中先后出現(xiàn)“金、木、水、火、土、上下、日月”等詞語，其中“金木水火土”可以利用圖片和生活實際，讓學生初步感知，請學生在圖中和生活中找一找有關的事物，了解生活中和它們相關的事物�！吧舷隆笨梢岳檬挛镏g的位置關系加以理解，如“鉛筆在桌子上”“凳子在桌子下”，學生知道天在上、地在下即可�！叭赵隆辈粌H可以理解本意，還可以聯(lián)系生活說說今天是“x月x日”，明天是“x月x日”，昨天是“x月x日”。對于“金木水火土”的理解，要避免對五行的介紹。重在讀讀背背中識字、積累，適當引導學生聯(lián)系生活，初步了解日常生活中相關的事物。

　　3、課后練習。課后安排了兩道練習題。第一題“朗讀課文。背誦課文”，提出了本課的閱讀要求，引導學生在語境中識字，在讀讀背背中積累。課內(nèi)要采用多種方式朗讀，從熟讀到背誦，做到不漏字、不添字，養(yǎng)成良好的讀書習慣。第二題“認識田字格”，這是第一次練習寫字，教材呈現(xiàn)了一個帶生字“上”的田字格，并注明田字格中關鍵的兩條線，幫助學生借助“橫中線”和“豎中線”來把握字在田字格中的位置，引導學生按照規(guī)范認真寫好字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　三、問題提示

　　雙橫線中的字和田字格中的字要求有什么不同？

　　教學資源

　　2、古詩《山村》。

　　山村

　　邵雍

　　一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。

　　3、《三字經(jīng)》。 “曰水火，木金土。此五行，本乎數(shù)�！币馑际撬鹉窘鹜潦菢嫵墒澜绲幕疽兀鼈冎g相生相克，這就是既簡單又神秘的五行學說。