幼兒教育隨筆【合集15篇】
在學(xué)習(xí)、工作中，說(shuō)起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。想要學(xué)習(xí)寫(xiě)隨筆嗎？以下是小編整理的幼兒教育隨筆，歡迎大家分享。
幼兒教育隨筆1
這天張xx的媽媽來(lái)送孩子時(shí)告訴我，張xx昨日回家說(shuō)：這天方老師表?yè)P(yáng)我了，還獎(jiǎng)給我一朵小紅花！我明白表?yè)P(yáng)對(duì)于幼小的孩子意味著什么，但真沒(méi)想到張海苒竟這么在意我對(duì)她的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)樵谶@以前我?guī)缀鯖](méi)怎樣注意她，更談不上什么表?yè)P(yáng)了。
張xx在早幼兒園不太愛(ài)說(shuō)話，上課也不太愛(ài)回答問(wèn)題，從不給老師惹麻煩，平時(shí)我也不太注意她，幾乎沒(méi)批評(píng)過(guò)她，表?yè)P(yáng)更沒(méi)有幾次，所以，我也常認(rèn)為這樣的孩子沒(méi)什么問(wèn)題。她那么讓人省心，我真期望班上再多幾個(gè)這樣的孩子，因?yàn)樽隽撕枚嗄杲處煹?我們都會(huì)有這樣的體會(huì)：為了維護(hù)群眾正常的秩序，使一些活動(dòng)取得較好效果，我們常常為了一個(gè)行為問(wèn)題突出的孩子費(fèi)勁心機(jī)，以求得他的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子。
幼兒教育隨筆2
在聽(tīng)了王美芳教授的幼兒社會(huì)技能培養(yǎng)的理論與實(shí)踐后，感到收獲很多。人是一切社會(huì)關(guān)系的總和，社會(huì)關(guān)系是人生存和發(fā)展的基石，建立和維持良好的人際關(guān)系對(duì)一個(gè)人的健康成長(zhǎng)具有重大的意義。兒童的社會(huì)技能在很大程度上決定著他們是否能夠建立和維持良好的.人際關(guān)系。因此，在探討兒童社會(huì)技能發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，采取科學(xué)的方法培養(yǎng)兒童的社會(huì)技能，是促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)的重要途徑之一。
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的要求決定了我們對(duì)兒童青少年的教育不僅要傳授科學(xué)知識(shí)、發(fā)展學(xué)科能力，而且還要培養(yǎng)兒童的社會(huì)技能，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力�，F(xiàn)在的孩子有些存在社會(huì)技能問(wèn)題，由于成人的一些不恰當(dāng)教育方式，導(dǎo)致孩子們普遍存在自私、任性的現(xiàn)象。如：我班的季天宇，在家里是爺爺、奶奶、父母的掌上明珠，要什莫給什莫，說(shuō)一不二！然而來(lái)幼兒園后也是一個(gè)小霸王，看到別的小朋友拿這個(gè)好東西，他就搶過(guò)來(lái)占為己有，如果別的小朋友不給他，他就大打出手。所以，經(jīng)常和小朋友發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，在小朋友們間的“人緣”極差。
聽(tīng)了王教授的課以后，我想在以后的教育教學(xué)中，多教他們學(xué)習(xí)有效的交往技能，培養(yǎng)他們的社會(huì)技能，幫他們建立和維持好良好的同伴關(guān)系，學(xué)會(huì)靈活的采取恰當(dāng)?shù)牟呗越鉀Q同伴間的沖突，讓他們?nèi)蘸竽軌蚋玫倪m應(yīng)社會(huì)，并取得較大的社會(huì)成就！
幼兒教育隨筆3
我班里有一個(gè)從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的男孩，名叫王金志，他不愛(ài)說(shuō)話，課堂上總喜歡一個(gè)人坐在椅子上，也從不和其他小朋友玩，更不愿與老師交流。而且脾氣很倔強(qiáng)。問(wèn)他什么，一句都不應(yīng)。
為了讓他融入到集體中來(lái)，我們想盡了辦法。最后通過(guò)和他媽媽溝通，了解到孩子從前一直跟爺爺奶奶一起生活，現(xiàn)在不太習(xí)慣這里的生活環(huán)境，加之性格內(nèi)向，因此才會(huì)如此。在了解了原因之后，我們對(duì)他格外關(guān)注。有一次，我看到王金志主動(dòng)幫小朋友拾起了掉在地上的書(shū)包。便馬上在班里表?yè)P(yáng)了他。聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，金志露出了笑容。我還是第一次看到他笑的'這么燦爛。之后我又多次為他創(chuàng)造與小朋友交流的機(jī)會(huì)，并且多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)。上課讓他多回答問(wèn)題，并對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)。在他遇到困難時(shí)，微笑著摸摸他的頭鼓勵(lì)他，在隨后的日子里，他慢慢地接收了我們這個(gè)班集體，慢慢地適應(yīng)了這個(gè)環(huán)境。當(dāng)其他小朋友找他一起玩時(shí)，他也能和他們一起玩得很開(kāi)心。
作為幼教工作者就要做一個(gè)有心人，為幼兒創(chuàng)造各種交往機(jī)會(huì)，使他們健康快樂(lè)地度過(guò)他們金色的童年。
幼兒教育隨筆4
作為一名幼兒教師，要隨時(shí)觀察孩子的變化或隨時(shí)隨地為幼兒提供幫助或材料，否則會(huì)出現(xiàn)不好的效果，甚至?xí)l(fā)生危險(xiǎn)，今天自由活動(dòng)時(shí)，只見(jiàn)我班李文琪、李語(yǔ)達(dá)和崔發(fā)祥等幾個(gè)小朋友，在室外表演打斗的游戲，我在一旁觀看，像勇士與怪獸的斗爭(zhēng)�？吹嚼钗溺魇直圩笠凰�，右一劃像什么利爪抓什么東西一校定睛一看“不好”他手中的東西太危險(xiǎn)了，我趕緊上前制止，我看到李文琪每只棉衣袖子里放著三支削得很細(xì)很長(zhǎng)的鉛筆，我問(wèn)他：你這樣做是干什么？”也許他們意識(shí)到不對(duì)，只低著頭，什么也不說(shuō)，不管你咋問(wèn)，一幅死豬不怕開(kāi)水燙的樣子。
我經(jīng)常陪孩子看動(dòng)畫(huà)片，當(dāng)時(shí)流行播放皚甲勇士，我轉(zhuǎn)變了口氣說(shuō)說(shuō)：哎，我知道了，你扮演的是正義的地虎愷甲，”我也挺喜歡看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，你們?cè)谘菽囊欢�，�?tīng)我這么一說(shuō)，他們都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)……說(shuō)的頭頭是道，而且很精彩，于是我就說(shuō)：你們表演得很生動(dòng)很精彩，唯一不好的地方就是地虎皚甲的武器太危險(xiǎn)了，讓老師來(lái)給你們做一幅好的.“武器”他們都很樂(lè)意。
我們來(lái)到教室里，用橡皮紙，我來(lái)設(shè)計(jì)，孩子們自己動(dòng)手剪、貼，很一幅好的“武器”就做好了，他們給李文琪戴在手上，然后迅速地投入到角色表演中去。由此可見(jiàn)，教師的認(rèn)真觀察及正確引導(dǎo)是多么的重要。
幼兒教育隨筆5
幼兒教育隨筆：眼里要有孩子
今天我們開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，小朋友們都在各活動(dòng)區(qū)玩，只有小雪在那里趴著，我問(wèn)她為什么不去參加活動(dòng)，她說(shuō)不愿意玩，我又對(duì)她說(shuō)：小朋友都要參加活動(dòng)。她卻說(shuō)：老師，我趴著行嗎？我想她是不是病了，用手摸摸她的頭，不發(fā)燒，如果硬把她推到活動(dòng)區(qū)，似乎違反了尊重幼兒意愿的原則，我該怎么辦呢？想來(lái)想去，我決定在不違反活動(dòng)區(qū)規(guī)則的情況下，發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中來(lái)，使小雪以大家都能接受的理由進(jìn)入到別人的區(qū)域，這樣既能有效的'保護(hù)幼兒的游戲熱情，又可以發(fā)揮集體的作用，讓大家來(lái)想辦法幫助她。
我問(wèn)小雪：“你愿意到那里玩��？”她光搓手指頭，不說(shuō)話，我又問(wèn)小朋友：“誰(shuí)愿意請(qǐng)小雪到你們那里玩？”這時(shí)小朋友們都你看我，我看你，安靜的一點(diǎn)聲音也沒(méi)有�！靶⊙愕轿覀冞@里來(lái)玩吧，我們歡迎你�！蓖嫱尥藜业睦钋鍧嵭∨笥颜f(shuō)話了，小雪高興地跑過(guò)去和她們玩起來(lái)。“你當(dāng)孩子，我當(dāng)媽媽，你要聽(tīng)我的話，咱們到超市買菜去吧。”她們你一言我一語(yǔ)地玩得可開(kāi)心了。
幼兒教育隨筆6
星期天是母親節(jié)，為了讓幼兒加深"母親節(jié)"的意義理解，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感，我讓幼兒自己動(dòng)手做一件禮物送給媽媽。
今天風(fēng)特別大。下午放學(xué)時(shí)，孩子們手拿著給媽媽的禮物剛走出教室，一陣大旋風(fēng)將張靜琪小朋友手里的.畫(huà)刮走了，眼看著風(fēng)將畫(huà)刮出了幼兒園的院墻，不見(jiàn)了蹤影。
"老師，我的畫(huà)我的……"張靜琪小朋友邊哭邊追著畫(huà)往外跑，我趕緊追上了她。結(jié)果孩子邊哭邊說(shuō)："老師，我要送給我媽媽的畫(huà)飛到墻外了，哇哇……"看到她傷心的樣子。我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)："張靜琪，你送給媽媽的小樓房太漂亮了，風(fēng)婆婆看見(jiàn)饞的搶去了，風(fēng)婆婆剛才還說(shuō)，她沒(méi)有地方住，到處飄蕩，讓張靜琪小朋友把她漂亮的小樓房送給我住吧。張靜琪你愿意把小樓房送給風(fēng)婆婆嗎?"
張靜琪使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，不僅停住了哭聲，臉上還露出了自豪的微笑�？粗鴱堨o琪那帶淚的笑臉，我欣慰地感到：童心需要童話來(lái)澆灌滋潤(rùn)。
幼兒教育隨筆7
我園為慶祝元旦組織了慶元旦感恩聯(lián)誼活動(dòng)，地點(diǎn)都設(shè)在了各班教室，下午，我和孩子們齊動(dòng)手裝扮活動(dòng)室，孩子們都興奮不已，嘰嘰喳喳的又說(shuō)有笑，整個(gè)活動(dòng)室顯得有點(diǎn)忙亂。
為了烘托歡樂(lè)地氣氛，準(zhǔn)備用氣球裝飾活動(dòng)室，孩子們也想貢獻(xiàn)一份力量——幫忙吹氣球�！芭�！啪！啪！三聲響，可能是氣球的質(zhì)量不是太好，孩子們都把氣球吹破了，當(dāng)時(shí)我沒(méi)在意，讓孩子們把氣球放在桌子上，我就去忙其他事情了。
“老師，浩浩拿著氣球沒(méi)有給你�！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)來(lái)告狀�！拔沂悄玫钠屏说臍馇�，老師都不用了�！敝灰�(jiàn)浩浩把破了的氣球用手撐開(kāi)，用嘴巴使勁吸氣球，一會(huì)兒咂出一個(gè)小泡泡。有時(shí)不成功，把氣球咂破，就再換一個(gè)地方咂泡泡，玩的'很起勁。我制止了他的這種玩法，告訴他這樣很危險(xiǎn)。
平常都說(shuō)“教師要關(guān)注到每個(gè)孩子，”但是也有看不見(jiàn)的時(shí)候。幸虧班里有這些“小喇叭”及時(shí)的通知老師，老師才能把事情處理好。
幼兒教育隨筆8
今年我擔(dān)任小班的教師，大家都知道小班孩子年齡小，自我控制能力差，孩子們剛剛接觸集體生活，好多的行為習(xí)慣都沒(méi)有養(yǎng)成，這就需要我們?nèi)ッ鎸?duì)。去引導(dǎo)孩子。
一天陽(yáng)光明媚，我們到戶外活動(dòng)，我說(shuō)：“寶貝們，排好隊(duì)，我們到操場(chǎng)上去玩，你們?cè)敢馔鎲帷薄霸敢狻�，有的孩子歡呼雀躍，有的孩子跑到老師面前爭(zhēng)著排頭，有的`三五個(gè)一群繼續(xù)在玩他們的游戲，還有的站的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在望著老師這邊看……，我一遍又一遍的吆喝，孩子們站成了歪歪扭扭的一隊(duì)，可是沒(méi)走多遠(yuǎn)，孩子們又亂套了，我又趕緊把跑出來(lái)的孩子硬塞到隊(duì)伍中去，太累了，我反復(fù)思考，必須想辦法。
孩子們?nèi)雸@一段時(shí)間以后，為了讓孩子們明白。理解怎樣才叫排隊(duì)，讓他們掌握更好的辦法，我就一開(kāi)始在地上先畫(huà)直線讓孩子們順著直線走，過(guò)了一段時(shí)間后，我又畫(huà)曲線讓孩子們踩著曲線走，練習(xí)了一段時(shí)間后了我又給孩子們編上兒歌：小寶貝，快快走，一個(gè)跟著一個(gè)走，不去推，不去擠，一二一二往前走。
嘿！辦法還不錯(cuò)，老師們，你們不妨一試。
幼兒教育隨筆9
教育是太陽(yáng)底下最為光輝的事業(yè)，教師是人類靈魂的工程師，聽(tīng)到“老師”這兩個(gè)字，就會(huì)想到愛(ài)和奉獻(xiàn)。作為一名幼兒園老師，更擔(dān)負(fù)著孩子們的希望和祖國(guó)的未來(lái)。
有人問(wèn)我“你是干什么工作的？”我會(huì)驕傲的說(shuō)“我是一名幼兒園老師”，聽(tīng)到后人們的第一句話就是“幼兒園老師很輕松的，就是哄孩子玩，別讓他們哭就行”，每當(dāng)聽(tīng)到這樣的話，我不知道是該笑還是怎樣，心里有種說(shuō)不出的滋味，是啊，其實(shí)幼兒園老師就是哄孩子們玩，但是不止是哄得不哭那么簡(jiǎn)單，在哄得他們高興的同時(shí)，要用你的細(xì)心去觀察每個(gè)孩子這一天在幼兒園的各種表現(xiàn)，用你的.耐心去一次次的引導(dǎo)和糾正，用你的愛(ài)心去感染他們，在開(kāi)發(fā)好孩子智力的前提下讓每位孩子盡情釋放屬于他們的天性，這就是每位幼兒園老師的責(zé)任，聽(tīng)了這些你們還會(huì)覺(jué)得幼兒園老師輕松嗎？
記得我曾經(jīng)就教過(guò)一個(gè)很內(nèi)向的孩子，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候什么都不會(huì)，什么都不知道，對(duì)什么也不感興趣，跟她說(shuō)話，她永遠(yuǎn)是點(diǎn)頭、搖頭，我時(shí)刻都關(guān)注她，為了培養(yǎng)她的自信，我開(kāi)始鼓勵(lì)她自己獨(dú)立做事，有時(shí)我心里也會(huì)很著急，但理智告訴我，如果我一開(kāi)口批評(píng)，她會(huì)更不知所措，所以我用愛(ài)心、信心、耐心、關(guān)心來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)感染她，時(shí)間一天天過(guò)去，她終于有了轉(zhuǎn)機(jī)，開(kāi)始輕聲說(shuō)話，每次我都會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)，她對(duì)自己更有信心了，這大概就是愛(ài)和教育的力量吧，每當(dāng)看到孩子們的一點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)在心里默默的告訴自己“再苦再累，值得！”
這就是幼兒園老師的愛(ài)，讓愛(ài)更多一點(diǎn)，給孩子喜悅平安，讓愛(ài)更多一點(diǎn)，叫孩子勇往直前，讓愛(ài)更多一點(diǎn)，給孩子智慧無(wú)限，讓愛(ài)更多一點(diǎn)，為孩子撐起朗朗的明天。
作為幼兒園老師，我們的工作是辛苦的，我們的工作也是快樂(lè)的，我們不需要有多大的回報(bào)，只希望你們有更加輝煌的明天！
幼兒教育隨筆10
孩子們天真無(wú)邪，天生喜歡炫耀。
比如，穿上媽媽剛買的新鞋子，來(lái)到幼兒園，就在小伙伴們面前手舞足蹈，炫耀著，高興得不得了。還有，家里什么大哥哥大姐姐結(jié)婚了，也喜歡炫耀。有時(shí)還會(huì)帶糖到幼兒園，送給老師，小伙伴們。有一次，桐銘小朋友說(shuō)：“老師，我姐姐要結(jié)婚了，明天我給你帶糖來(lái)吃啊�！碑�(dāng)時(shí)，因?yàn)樽约赫诿χ掷锏墓ぷ�，沒(méi)聽(tīng)清楚他說(shuō)的什么，也就隨口“嗯”的答應(yīng)了。第二天，桐銘剛進(jìn)活動(dòng)室，就從口袋掏出好多糖來(lái)往我的手里塞。“寶貝真乖，老師不要。”這時(shí)，桐銘滿臉不高興的樣子。
孩子們有他們的情感世界嗬獨(dú)特的表達(dá)方式。老師答應(yīng)的'事情，今天反悔了，拒絕了孩子的一片心意。于是，我馬上改口說(shuō)：“老師現(xiàn)在不忙了，讓老師你捎來(lái)的喜糖甜不甜��？”嗬，看小家伙高興的樣子。這件事讓我懂得了，作為教師，在日常生活中要注意不要傷到孩子幼稚的心靈和情感。
因?yàn)樵谟變簣@孩子們快樂(lè)，才是我最大的快樂(lè)。
幼兒教育隨筆11
幼兒園的孩子正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，是智力發(fā)展的重要階段。膳食的均衡營(yíng)養(yǎng)對(duì)身體的補(bǔ)充是相當(dāng)重要的。不過(guò)，現(xiàn)在的孩子或多或少都有挑食的毛病，這不吃，那不喝，平時(shí)吃點(diǎn)零食，喝瓶飲料就飽了。到了吃飯的時(shí)間，哪里還有什么食欲。所以蔬菜對(duì)孩子們的身體攝入甚少，甚至連湯都很少喝。有時(shí)我問(wèn)孩子們：“你們?cè)顼垼ㄍ盹垼┏缘氖裁囱�？”有的說(shuō)：“吃的面包”有的說(shuō)：“吃的雞肉”有的說(shuō)：“吃的方便面”。很少有還說(shuō)具體吃的什么菜，也許他們根本沒(méi)吃菜。為了最盡最大努力改掉孩子們挑食的毛病，既能讓他們認(rèn)識(shí)蔬菜，又能讓他們喜歡吃蔬菜，方法如下：
1、認(rèn)識(shí)蔬菜
夏天正是新鮮蔬菜上市的好季節(jié)，綠辣椒、紫茄子、帶刺的嫩黃瓜、紅通通的西紅柿等，看著就讓人眼饞�？珊⒆觽兤綍r(shí)很少見(jiàn)到，都是由父母買回家直接放到廚房，因?yàn)楹⒆右膊粫?huì)注意這些。這天我用塑料袋拎了滿滿一兜蔬菜來(lái)到教室，一樣一樣擺到桌子上，孩子們都用好奇的目光看著我和桌子上的一堆“家伙”。明明忍不住問(wèn)：“老師，你拿這么多菜來(lái)干嘛？”我神秘地笑著說(shuō)：“讓蔬菜和你們做朋友啊，知道蔬菜的名字就能和它做朋友�！庇械恼J(rèn)出了黃瓜，有的說(shuō)出了西紅柿，有的和辣椒茄子交了朋友。并且可以和“朋友”近距離拉手，就是摸一摸感覺(jué)它的外表。黃瓜的刺，冬瓜的絨毛，光滑漂亮的西紅柿，深深的吸引著孩子們。還可以用鼻子聞一聞辣椒的辣味，西紅柿的甜味，芹菜的香味兒，這一切讓孩子們走進(jìn)了蔬菜的世界。但是倭瓜、苦瓜孩子們還是很陌生的，我給他們介紹了它們也是蔬菜的一種。光亮新鮮的蔬菜擺在一起，還怪惹人眼的，讓人看了流口水。孩子們和倭瓜、苦瓜成了朋友，還體驗(yàn)了冬瓜和倭瓜的重量，我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)蔬菜有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
2、嘗蔬菜
最重要的是讓幼兒喜歡吃這些蔬菜，知道吃蔬菜的好處必須先嘗為主。先讓幼兒生著吃到了香甜可口的西紅柿，午飯的時(shí)候又讓他們吃到了美味的西紅柿炒雞蛋，并向孩子們講了西紅柿營(yíng)養(yǎng)豐富，既能做菜吃又能當(dāng)水果。接下來(lái)的幾天孩子們又嘗到了辣椒的辣，苦瓜的苦，倭瓜做成的素，喝到了鮮嫩的南瓜湯。總之，各有各的營(yíng)養(yǎng)。記得小時(shí)候，我不愿意吃茄子，但是尤其愛(ài)吃茄子的.把。做熟以后，我和弟弟把它們當(dāng)作“雞腿”啃，別提有多香了。今天的午飯孩子們也能吃到“雞腿”了。開(kāi)飯了，孩子們的小盤子里每人放了一根“雞腿�！彼麄儾恢朗鞘裁�，我也拿了一根和他們一起嘗了起來(lái)。麗麗說(shuō)：“好香啊！像雞肉的味道�！逼计颊f(shuō)：“它還有骨頭呢！”我一臉嚴(yán)肅的告訴孩子們：“這就是一只再普通不過(guò)的茄子把，但是你們從來(lái)沒(méi)吃過(guò)。老師小時(shí)候喜歡吃它，因?yàn)槟菚r(shí)候吃不到雞腿，吃它的時(shí)候，就像啃雞腿一樣香�，F(xiàn)在老師和你們一起把“雞腿”吃掉吧！”大家吃得津津有味，小時(shí)候的情景又浮現(xiàn)在眼前。
幼兒園是孩子的另一個(gè)家，在家的壞習(xí)慣，到幼兒園可以培養(yǎng)成好習(xí)慣。在家不吃的蔬菜，在幼兒園會(huì)變的香甜可口。不聽(tīng)話的小調(diào)皮，在這里可以塑造成好孩子。孩子們不懂的問(wèn)題來(lái)這里
會(huì)得到解決。它是社會(huì)為孩子們提供的一個(gè)平臺(tái)。幼兒在這里受到教育的同時(shí)，更需要合理的膳食營(yíng)養(yǎng)的補(bǔ)充，給孩子們一個(gè)健康的身體！
幼兒教育隨筆12
現(xiàn)在，父母非常重視孩子的教育。不幸的是，太多的父母，因?yàn)樗麄儾恢廊绾谓逃麄兊?孩子，有意或無(wú)意地剝奪了他們的孩子許多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。例如，生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象——孩子們吃的桔子、雞蛋、蘋果、核桃等都是父母事先剝好的，這樣孩子們吃起來(lái)就容易多了，不會(huì)遇到任何危險(xiǎn)。但是我不知道這些父母意識(shí)到，當(dāng)他們把這些便利他們的孩子，他們不僅剝奪孩子自己實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但也使他們克服困難，獲得成功的喜悅，甚至開(kāi)發(fā)孩子的不良品德的恐懼挫折和不考慮，因此推遲他們的孩子的生活。
幼兒教育隨筆13
最近，我鎮(zhèn)組織了一次技能比賽。一開(kāi)始，我為了調(diào)動(dòng)孩子的積極性，再練習(xí)時(shí)我鼓勵(lì)孩子們說(shuō):“你真棒!比賽的時(shí)候必須能得第一名!”可是，我發(fā)現(xiàn)有的孩子得不了第一名就哭，我意識(shí)到，是我的言行加深了孩子們比較賽結(jié)果的追逐，得不了第一就沮喪。于是我就對(duì)孩子們講“你們每一個(gè)小朋友都是最棒的'，也都能得第一名，可是，第一名僅有一個(gè)，那我們得不了第一那該怎樣辦呢”“那我得第二”“我得第三……”我之后說(shuō)，“是啊，不得第一也沒(méi)關(guān)系，只要我們努力了，我們就是最棒的，是嗎”“是!”比賽后，看到孩子們沒(méi)有因?yàn)樽约旱妮斱A而沮喪，還是那樣的高興，我感到無(wú)比的欣慰。
在一日生活中，不要因?yàn)橛變旱囊稽c(diǎn)點(diǎn)提高，就給予過(guò)多的贊美，過(guò)多的贊美與獎(jiǎng)勵(lì)，將會(huì)扭曲孩子的成功體驗(yàn)。
幼兒教育隨筆14
又到了槐花飄香的季節(jié)，清晨，走進(jìn)幼兒園，一陣香濃甘甜的味道沁入心田。抬眼望去，雪白的槐花綴滿枝頭，地上也灑落了一層細(xì)碎的花瓣兒，真是忽如一夜東風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)槐花開(kāi)呀！
每逢這個(gè)季節(jié)，滿樹(shù)的槐花便成為我們幼兒園的一道風(fēng)景，就連接送孩子的家長(zhǎng)也久久不愿離開(kāi)，嘴里還不住的叨念：“好香，好香！”每到這個(gè)時(shí)候，老師們總會(huì)帶孩子們賞花觀花，最讓孩子們高興的是還可以吃到用槐花做成的美味佳肴呢。今年也不例外。今天我要帶孩子們上一節(jié)觀花、賞花、吃花的課，讓孩子們更進(jìn)一步的了解槐樹(shù)、槐花給人們帶來(lái)的益處。等孩子們都到齊了，我對(duì)他們說(shuō)：“寶貝們，你們聞到我們園子里的香味兒了嗎？”“聞到了”“是什么味兒�。俊薄盎被ǖ南阄秲骸薄罢f(shuō)得真好，那想不想跟老師一起去采槐花？”“想”孩子們都特別高興。有的拎著小桶，有的挎著竹籃兒，我找了根竹竿兒，用鐵條迂了個(gè)鉤綁在竹竿兒上。我們先來(lái)到樹(shù)蔭下圍坐下來(lái)，“孩子們，樹(shù)下涼快嗎？”“涼快”“那你們說(shuō)說(shuō)槐樹(shù)對(duì)人們有什么好處呢？”“槐花很香”明明說(shuō)�！八梢宰黾揖摺睒�(lè)樂(lè)說(shuō)�！皹�(shù)底下可以乘涼”夢(mèng)寒說(shuō)。孩子們七嘴八舌的說(shuō)著。“是啊，槐樹(shù)的用處可大了，夏天他像傘一樣跟人們遮陰，擋雨；冬天還可以擋風(fēng)擋雪；它的木材還是做家具的好材料，最快樂(lè)的是槐花可以吃。你們今天就可以吃到香甜可口的槐花食品。它不但可以生著吃，而且還可以做成槐花餅，槐花素，包餃子，蒸饅頭都可以�！甭�(tīng)我這么一說(shuō)，孩子們饞得口水都要流下來(lái)了，最主要的是槐花的香味太誘人了�！昂⒆觽儯氤缘竭@些我們要付諸行動(dòng)，用我們的表現(xiàn)來(lái)證明，我們是可以吃到的�！薄昂谩焙⒆觽兌继饋�(lái)，仰著小臉準(zhǔn)備撿槐花。真是看著容易做著難，槐樹(shù)枝特別硬，每掰一下都要費(fèi)九牛二虎之力。不過(guò)，功夫不負(fù)有心人，隨著一只只槐花紛紛落地，孩子們爭(zhēng)相把它們搶到自己的`小桶里，籃子里。等我的胳膊酸的抬不起來(lái)的時(shí)候，孩子們的桶和籃子已經(jīng)滿滿當(dāng)當(dāng)了。一張張小臉被太陽(yáng)曬得通紅。我說(shuō)：“孩子們，現(xiàn)在我們把這些送到后院的廚房，讓廚師阿姨給我們做好吃的。”到了那兒，我先給孩子們洗凈一部分槐花，讓他們品嘗了生著吃的味道。小胖說(shuō)：“真甜”小妹說(shuō)：“真香”小濤說(shuō)：“你們說(shuō)的都不對(duì)，是又甜又香�！蔽液秃⒆觽兌夹α�。今天的午飯你們猜孩子們吃的是什么？是用槐花做成的各種美味食品，孩子們也分享到了自己的勞動(dòng)成果。
大自然離不開(kāi)花草樹(shù)木，尤其是自己家鄉(xiāng)的一草一木，孩子們需要大自然。經(jīng)常帶孩子們了解它們，認(rèn)識(shí)他們，從小養(yǎng)成愛(ài)觀察、喜動(dòng)腦、勤動(dòng)手的良好習(xí)慣，用他們的感官感知自然界的豐富多彩，收獲更多的美好和樂(lè)趣。
幼兒教育隨筆15
今天區(qū)角活動(dòng)，孩子們選擇自己喜歡的區(qū)域，只見(jiàn)平時(shí)不太喜歡畫(huà)畫(huà)的雨桐居然選擇了畫(huà)畫(huà)，好奇心驅(qū)使我走到了他身邊，只見(jiàn)他正用紅色的蠟筆畫(huà)著一個(gè)個(gè)封閉的圓，邊畫(huà)邊說(shuō)道：“這是小魚(yú)吹出來(lái)的泡泡。”看見(jiàn)我馬上請(qǐng)求道：“老師，你能幫我畫(huà)一條小魚(yú)嗎？”我趕緊說(shuō)道：“好啊。”我就在他畫(huà)的一個(gè)個(gè)泡泡旁邊畫(huà)了一條小魚(yú)兒。他看著畫(huà)好的小魚(yú)：“老師，我還要許多泡泡和水里的`小草呢�！蔽夜膭�(lì)道：“雨桐，你今天真棒！”他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭又開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)。我真為雨桐今天的表現(xiàn)高興。轉(zhuǎn)身去別的區(qū)域觀察。等我再次回來(lái)看雨桐時(shí)，傻眼了，只見(jiàn)那張畫(huà)已經(jīng)變得面目全非，縱橫交錯(cuò)的黑線條涂滿了整張紙，剛才的畫(huà)面全給弄壞了，我有點(diǎn)生氣地問(wèn)道：“你怎么畫(huà)成這樣�。俊彼p輕地說(shuō)道：“大風(fēng)來(lái)了，下起了大雨，魚(yú)兒都沉到海底看不見(jiàn)了�！蔽衣�(tīng)了趕緊說(shuō)：“原來(lái)是這樣啊，老師錯(cuò)怪你了�！�
雨桐的畫(huà)雖然看起來(lái)不是很好，可以說(shuō)是很亂，但作為小班孩子有他自己的想法，在畫(huà)面中也表現(xiàn)出了情感，發(fā)揮了想象力。因此，無(wú)論畫(huà)成什么樣子，都不失為一幅好畫(huà)，老師不應(yīng)去責(zé)備，而應(yīng)去觀察了解。幸虧老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了解情況，才使得還幼小的心靈沒(méi)被傷害。
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