在一些發(fā)達(dá)國家，“職業(yè)規(guī)劃教育”具有悠久的歷史，已形成較為完善的制度和模式。

　　美國從孩子6歲開始就注意培養(yǎng)他們的職業(yè)意識(shí)，從小學(xué)開始就已經(jīng)有計(jì)劃地開設(shè)人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)課。孩子從小學(xué)開始就在為自己將來要從事的職業(yè)做好知識(shí)、技能、綜合素質(zhì)方面的準(zhǔn)備，參加各種各樣的志愿者活動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)、兼職工作，提高自己的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。孩子們上八年級(jí)(初中)時(shí)就要請(qǐng)專家給他們做職業(yè)興趣分析。十幾歲的孩子職業(yè)興趣并沒有定型，但通過職業(yè)日、職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，可以根據(jù)其顯露出來的特征進(jìn)行有效引導(dǎo)，為將來選擇職業(yè)打好基礎(chǔ)。

　　英國則在小學(xué)和中學(xué)設(shè)置一年職業(yè)指導(dǎo)期，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索，選修相關(guān)的課程。

　　德國是職業(yè)系統(tǒng)非常規(guī)范和發(fā)達(dá)的國家，通過職業(yè)模擬、看錄像、實(shí)際嘗試操作等方式，使孩子從小就對(duì)自己有一定的了解，可以瞄準(zhǔn)目標(biāo)發(fā)展，在學(xué)校里也有專門的職業(yè)指導(dǎo)課程，而職業(yè)測評(píng)更是鋪天蓋地。

　　而在日本，從小學(xué)高年級(jí)開始的家長開放日上，就經(jīng)常有職業(yè)指導(dǎo)的主題班會(huì)。從小學(xué)、中學(xué)開始，家長和學(xué)校就給孩子創(chuàng)造一種職業(yè)的教育，給孩子們提供這種認(rèn)識(shí)職業(yè)和規(guī)劃職業(yè)生涯的機(jī)會(huì)。