高矮長短一年級數(shù)學教案設計

　　教學目的

　　1、培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數(shù)學。

　　2、使學生體會到高和矮也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。

　　3、培養(yǎng)學生在不同的解題策略中，選擇自己認為最合適的方法，培養(yǎng)學生的優(yōu)化思想。

　　教學重點

　　在比較過程中，差別不明顯的，要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。

　　教學過程

　　1、情境引入

　　(播放《柯南》片段)你喜歡柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！

　　2、觀察主題圖

　　出示主題圖

　　觀察圖，和同桌互相說一說圖上有幾個人，他們在干什么？(引導學生仔細觀察：你怎么知道是在路上？你怎么知道是盲人？)

　　(1)比較

　　把圖上的三個人進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(引導學生進行比較，教師板書)

　　他們三個人中，誰最高，誰最矮？

　　(2)小結

　　生活中有很多可以比較的東西，這里是比較高矮，你還知道哪些比較呢？

　　3、練一練 (1)直接比較

　　第16頁的第1～5題，學生直接比較得出結果。包括高矮、長短、厚薄、曲直。

　　(2)游戲

　　讓兩個學生上臺比高矮。(故意讓一個學生踮著腳尖)學生一看，就叫：“不公平。”教師馬上問：“為什么不公平？”從而讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。然后分小組比高矮。

　　4、間接比較

　　(1)汽車圖

　　觀察，汽車能通過嗎？分小組討論。請一小組匯報討論結果，并說明為什么。允許學生有不同的結論，全班討論，發(fā)表自己的意見。只要有理由，都給予肯定。

　　(2)螞蟻圖

　　看圖討論：哪只螞蟻最先回到家？為什么？(有的學生直接觀察，走得直的最先到家，予以肯定。引導學生用數(shù)一數(shù)的方法判斷)

　　(3)釘子圖

　　先讓學生討論：哪根釘子合適？為什么？學生發(fā)表不同的意見，教師先不說對錯，用實物演示給學生看，讓學生自己選擇。從而滲透優(yōu)化思想。

　　(4)繩子圖

　　此題很明確，讓學生獨立完成。匯報結果。

　　(5)筆圖

　　此圖比較的事物較多，要求也較難，不但要比較，還要排序。小組合作完成。

　　(6)兔子圖

　　雖然只有三只兔子，但由于三只兔子的起點不同，差別也細小，不易看出。先讓學生小組討論，發(fā)表意見。教師要引導學生學會找參照物。

　　5、總結全課

　　今天小朋友們學得非常好，觀察很仔細，人人都像小柯南。在我們的生活中，比較的事物很多，只要我們留心觀察，開動腦筋，就會學會很多知識。

　　“高矮長短”教學設想

　　“高矮長短”是北師大版數(shù)學實驗教材第一冊的教學內容。它是本冊教材第二單元“比較”中的第二部分內容。這節(jié)課的教學是學生在學習了比較“多少大小”的基礎上學習的又一種比較。這部分教材與實際生活聯(lián)系緊密，學生的學習興趣比較高。根據(jù)新的課程標準的要求、學生和教材特點，我從情、能、知三方面制定本課教學目標。(1)培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生的學習興趣。(2)使學生體會到高和矮是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。其中，“差別不明顯的，要利用數(shù)量進行刻畫，再比較”是本課重點。

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