2016年3月的托福考試接近了尾聲，不知道參加考試的考生們有沒有發(fā)揮超常水平，取得好成績呢?下面小編為大家整理關于2016年3月托福考試解析，即將要備考托福的考生們趕緊來參考吧。
聽力
C1 ： 校園場景學生想預定望遠鏡
學生要做assignment但是總是訂不到學校的望遠鏡，于是想找教授問他課上提過的校外望遠鏡(目的主旨題)。教授認為問題是地方太遠無法過去(此處有題，教授的concern是什么)。教授可以給學生做兩件事：作業(yè)延期;給負責校外望遠鏡的group打電話(此處有題，教授可以做啥)。
考點解析
托福聽力conversation部分就是靠學生問老師問題以及老師解答學生問題推進的。首先把握開頭聽清學生的來意，以及由來意這個大問題引申出來的問題，再對應把握老師是如何一步步為學生解決問題的，就把握住了conversation的框架結構和考點。
推薦練習：TPO1-C1，TPO7-C2，TPO9-C1，TPO8-C2。
C2 ： 校園場景男生修電腦
一個男生電腦壞了，因為鍵盤被他是有撒上了咖啡，但他認為兩個人都有責任(有題)，然后用帶輪子的箱子裝著電腦去電腦中心修，結果發(fā)現(xiàn)要預定(有題，被是有告知早去就可以)。電腦中心告訴他：電腦不能留在這里要預定(有題)。然后電腦中心查了時間發(fā)現(xiàn)晚上有空，讓學生帶著電腦去上課，晚上再來。
考點解析
這篇整體來說邏輯關系比較簡單，詞匯也比較易懂，把握住文章主線——即主旨，順著男生的問題追蹤事態(tài)發(fā)展即可。
推薦練習：TPO2-C2, TPO11-C1, TPO18-C2
L1 ： 生物學早期的兩棲動物從水里遷移到陸地遇到的問題
這篇竟然是英音!!!習慣美音的同學可能會有些不適應。講的是早期的兩棲動物從水里遷移到陸地遇到的問題：無法get rid of CO2 from their blood。后來有一種bone科學家猜測可以產生mineral來張他們中和由于二氧化碳利用在體內形成的toxic acid。這種bone當時在turtle里有但不能完全確定。后來證實生活在陸地多的兩棲動物的這種bone比生活的水里的多，所以教授認為盡管是 indirect evidence 但是還是on the right track(態(tài)度題)。
考點解析
通常生物類文章以某種生物，生物現(xiàn)象，動物行為等進行講解;主要信息集中在：1)生物特點;2)生物進化歷程;3)生物群落間形成的生態(tài)關系;4)動物的行為以及行為動機的解釋。這次考試的文章考察的第2類，即通過實驗進行動物行為的研究。生物類文章是托福聽力考試必考的重點學科，一般繁瑣的詞匯和理論讓很多同學望而卻步，因此要求同學首先對生物學高頻詞匯做好梳理和背誦，如動物學，植物學和微生物學要分別整理記憶。
推薦練習：TPO24-1，TPO18-L4，TPO28-L2，TPO30L1。
L2：藝術史 Art appreciation里有關一次art exhibition trip的反饋
這篇講了Art appreciation里有關一次art exhibition trip的反饋(主旨題)。學生認為藝術博物館展出automobile汽車之類的是博物館為了創(chuàng)匯。教授不這樣認為：1)design的目的一樣，藝術和汽車是一樣的，只不過汽車多了實用功能;2)盡管汽車是大批生產，但poster一開始也是。此處還舉了一個藝術家的例子，他把汽車和 sculpture做了聯(lián)系，認為它們都是visual arts (有題)。另外提到兩個藝術運動，它們都對汽車的生產產生了影響line shape(有題)。
考點解析
藝術類文章一般都會考到藝術家，藝術流派或者藝術運動，文章會對其做一定解析，一般解析都是為了給教授提出的某種觀點作支撐。
推薦練習：TPO7-L3，TPO17-L1，TPO19-L4， TPO21-L4。
L3： 考古學中東文明
講了中東地區(qū)一個T開頭的site，里面包含三個major cultures， 著重講了里面其中一個，里面提到blade，這個東西不可能出現(xiàn)在當?shù)�，所以猜測是商業(yè)往來，后來證明和土耳其有貿易往來，然后教授希望研究注重幾個 culture之間的interaction和transition。
考點解析
考古學是社會科學類最長考的話題之一，一般會以文明為載體，提出對該文明以及考古事物的假說，質疑，推理等，一般難度較大，需要學生好好把握其中的邏輯關系。
推薦練習：TPO7-L3, TPO14-L4，TPO23-L1，TPO31-L4
L4： 生物學ice age和氣溫降低之間的關系
文章講了一個 ice age和氣溫降低之間的關系，有以下幾個原因：1)plate tectonics，教授認為這個只能影響地區(qū)氣候而不是全國氣候;2)decomposition of plants and animals，教授認為這個不是主要原因但有影響;3)silicate rocks 是主要原因，因為它的風化會導致二氧化碳下降，而且silicate rocks占地球表面的百分之八十(有題)。
考點解析
地質學也是托福聽力考試難點學科之一，學生面臨諸多專業(yè)詞匯和地質原理，反應的困境。備考此類學科首先要注意詞匯和背景知識的積累，很多時候背景知識能夠在紛亂的現(xiàn)象與原理之間幫你理出頭緒。
推薦練習：TPO4-L3, TPO9-L3，TPO15-L2,TPO16-L1
閱讀
Passage 1 The extinction trends 滅絕趨勢
文章解析第一篇文章一共五段，第一段開篇以物種數(shù)量的變化趨勢引出extinction(大滅絕)的概念，然后對geological time(地質時間)中的 extinction的情況做了大體描述。第二段討論這些滅絕的原因，除了氣候因素、小行星撞地球外，提出人為因素，本段的考題主要是人為因素影響滅絕的時間要注意。第三段寫最近一次的冰川時期，美國北部和亞歐大陸北部都覆蓋著廣闊的冰川，生活在這些冰川地帶南部邊界的人們的生活方式為打獵，人們?yōu)榱双@得食物打獵致使大量的物種滅絕。第四段寫農業(yè)的產生改變的人們的生活方式，人們?yōu)榱碎_墾土地種莊稼進一步破壞自然，導致大量物種的滅絕。最后一段寫歐洲殖民(European colonies)對當?shù)貛淼挠绊�，導致物種大量滅絕。
解析：
最近連考大滅絕話題，足見ETS對這個話題的重視度。本篇文章表面上看在講大滅絕，實質上同樣把人類的發(fā)展史與物種的滅絕結合起來考，建議考生把文章中涉及的相關背景知識都做一個較好的了解，如：冰川世紀、農業(yè)的起源、歐洲和美國發(fā)展史，當然學科詞匯必不可少。相信對背景全面的了解、對詞匯的熟練的掌握，能夠幫考生們很好的應對這篇文章。
參考閱讀：
TPO 15 Mass Extinctions
TPO 8 Extinction of the Dinosaurs
TPO 15 Glacier Formation
TPO 21 The Origins of Agriculture
TPO 33 Extinction Episodes of the Past
Passage 2 水生昆蟲如何躲避捕食者
本篇文章分為四個段落，第一段通過寫生物有各種各樣的方法偽裝自己以便躲避捕食者，引出水生昆蟲如何躲避捕食者，主要寫顏色這個方面。然后是一個科學家做實驗，第一個實驗是有一種浮游生物幾乎是透明的，在一個池塘中魚是不吃這種浮游生物的。當把魚拿走之后，在池塘里新長出了另一種淺色的生物，于是這個科學家就想看魚會不會吃新的生物。結果是魚的選擇果然是這種淺色的新生物而不是完全透明的浮游生物。然后這個科學家又提出了疑問，魚選擇吃有色的生物是不是因為它們更加活躍?接著科學家把原本透明的浮游植物染了色來做實驗，發(fā)現(xiàn)魚此時兩種魚都吃，證明了魚的選擇主要是因為顏色。之后這個科學家選擇了另一種生物來研究，這種生物通常有8個顏色，但是科學家發(fā)現(xiàn)在同一個環(huán)境中的這種生物的顏色基本一致，通過研究發(fā)現(xiàn)這種生物會選擇那些和自己顏色一致的環(huán)境生存。最后一段講這種生物不能夠迅速變色，但是可以根據(jù)環(huán)境的顏色，在脫殼之后變成和環(huán)境一樣的顏色。
解析：
本篇文章是水生生物的題材，同時也是實驗題材文章。除了要了解水生生物學科詞匯、背景知識外，還需要在閱讀的過程中對實驗過程、得出的實驗結果有很清晰的掌握，跟上作者的寫作思路，明確寫作意圖。
參考閱讀：
TPO 17 Animal Signals in the Rain Forest
TPO 11 Orientation and Navigation
Bioluminescence in Marine Creatures
Passage 3 美洲的第一批移民
本文一共三個段落，每個段落的篇幅都比較長。在文章前面有一幅遷徙路線圖，文章開頭結合討論冰川時期的不同階段(主要圍繞是否撤退)提出兩條可能的從 Siberia通往北美洲路線：一個是水路一個是大陸橋，分別探討了這兩種路線的可能性。然后通過對各種探測方法(放射性碳等)、動植物的出現(xiàn)、早起移民工具的使用等的研究，討論在Colvis這個文化之前是否已經(jīng)有移民。最后寫動植物的出現(xiàn)和適應性來進一步探討可能的路線。
解析：
本篇文章屬于三篇文章中難度最大的，提醒考生們在考試時合理安排自己的時間，尤其是前面兩篇文章的時間一定要控制好，這樣給最后一篇文章留有充足的答題時間。再者，面對篇幅較長的段落，同學們尤其要注意段落結構、邏輯關系，理清思路，沉著應對。美洲居民的起源、太平洋島居民的起源等文章都是ETS常考題材，注意做好了解。
參考閱讀：
TPO 9 Colonizing the Americas via the Northwest Coast(相似度很高)
TPO 5 The Origin of the Pacific Island People
TPO 7 The Geologic History of the Mediterranean
TPO 20 Westward Migration
TPO 20 Early Settlements in the Southwest Asia
TPO 24 Moving into Pueblos
寫作
綜合寫作
閱讀：Titan有三個unusual features很難解釋
第一段：軌道不正常，其他衛(wèi)星的軌道都是近乎圓形，而它的是偏橢圓
第二段：有massive depressions出現(xiàn)在兩極, 別的星球有depression是因為有火山，而沒證據(jù)表明它周圍有火山
第三段：沙丘的方向，sand dunes，別的星球上沙丘的slope方向和風的方向是一致的，而Titan上是相反的
聽力：閱讀里說的三個特質可以被解釋
第一段：Titan周圍有很多moon組合在一起，軌道交錯，因此互相影響
第二段：形成原因和地球上類似，rainfall collects water，石頭被液體溶解，長時間形成坑
第三段：Titan和地球不一樣，沙子太重，普通的風太弱吹不動，最近一個westward storm比往常的風大10倍，而且方向相反，所以能吹動沙子。
獨立寫作
Students in a university club want to help others, but they can only choose one project a year, which one of the following is the best? 1. help those students in a nearby primary school with reading and mathematics; 2. help people who cannot afford to build or rent a home to build a house; 3. visit and assist elderly people with daily tasks.
三選一：大學社團選擇一個援助項目：1. 給附近的小學生提供閱讀和數(shù)學輔導;2. 給沒能力支付住房的人建房子;3. 拜訪并協(xié)助老年人完成日常瑣事。
分析題型：三選一的題目，最好三個觀點都分析到。文章結構可以選擇兩段或三段式，非常靈活。既可以段間對比，三個選項各占一段;又可以段內對比，找出兩到三個可以對比的點，分別把三個選項對比一番。
解題思路：本題為教育類話題，大學生社團活動，給出的三個選項可以結合教育類的常用思路：是否能提高學生的綜合能力、該活動對大學生來講是否可行等。