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2015年暑期支教策劃書
一、 項目概要：
本項目旨在通過鄉(xiāng)村義務(wù)支教，了解農(nóng)村教育及留守兒童現(xiàn)狀，以有效促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展及改善，并一定程度上鍛煉大學(xué)生各方面能力，使大學(xué)生能夠真實的了解中國農(nóng)村。項目以“簡單公益”為團隊理念，以期讓公益變得簡單輕松透明。
二、 項目背景：
l 據(jù)2008年發(fā)布的《全國農(nóng)村留守少年兒童狀況研究報告》顯示，我國農(nóng)村留守少年兒童總數(shù)約5800萬人，14周歲以下的留守少年兒童約有4000多萬人，平均每4個少年兒童就有一個留守少年兒童;
l 據(jù)2009年至2011年支教走訪資料，當(dāng)?shù)?8.2%的留守兒童只能通過打電話與父母聯(lián)系，且4.8%的留守兒童是一周以上或更長的時間與外出的父母聯(lián)系一次，有8.7%的兒童與父母沒有聯(lián)系。49.7%的孩子表示想和外出打工的父母在城市生活，44.1%的被調(diào)查對象明確表示不想和外出打工的父母在城市生活。有24.2%的留守兒童與照顧他們的成人很少或從不聊天;
l 項目實施地：
花石鄉(xiāng)——集高寒山區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)和庫區(qū)為一體的革命老區(qū)。交通不便，信息閉塞，農(nóng)民文化素質(zhì)低，思想封閉，生產(chǎn)生活條件極差，耕地面積少，醫(yī)療衛(wèi)生條件差，沒有支柱產(chǎn)業(yè)，經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步子緩慢。
花石鄉(xiāng)千坪村——位于花石鄉(xiāng)海拔1100-1200米左右的高山上，當(dāng)?shù)亟煌�、通訊條件較惡劣，典型的貧困村落，教學(xué)條件及資源匱乏，麥田計劃已援助有校舍，并建有小型圖書館。學(xué)校擁有三名老師，平均年齡55歲，無英語教學(xué)，學(xué)生4年級即轉(zhuǎn)至鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)習(xí)。;
水竹坪鄉(xiāng)聯(lián)坪村——學(xué)校擁有教師1名，系自聘，2003年縣教育局撥款修建教學(xué)樓，桌椅破舊，可利用教學(xué)資源缺乏。學(xué)生數(shù)少，學(xué)校開設(shè)課程至3年級，無英語教學(xué)，學(xué)生4年級即轉(zhuǎn)至宋河中心校，后者亦無任何形式英語課程。
l 實施地為全國重點貧困縣，當(dāng)?shù)鼐用褚酝獬鰟?wù)工為生，較大部分學(xué)生系留守兒童。留守兒童多處于單親教育、隔代教養(yǎng)、同輩或自我監(jiān)護(hù)三種教育類型，家庭教育完全缺失。且當(dāng)?shù)亟逃O(shè)施、資源及方式滯后，需要得到關(guān)注和重視。
三、 項目內(nèi)容：
3.1項目宗旨：貴在吸引;要在感染;效在出奇;旨在強化。
3.2招收對象：以主觀能動性不足、學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生為主要招收對象{60名}
3.3項目內(nèi)容：
l 支教項目，時間為四周二十八天。根據(jù)學(xué)生樂于在玩中學(xué)習(xí)的特點主要通過設(shè)計拓展游戲、進(jìn)行興趣刺激等方式促進(jìn)學(xué)生自主完成興趣發(fā)展三部曲【有趣/樂趣/志趣】，另外對于部分學(xué)生根據(jù)其有主動學(xué)習(xí)動力等情況進(jìn)行方法分享、課業(yè)解惑等。整個項目規(guī)避“我說你聽”的單向教學(xué)交流。
l 項目的實施內(nèi)容有國學(xué)，趣味數(shù)學(xué)，趣味ABC等教學(xué)內(nèi)容(主要根據(jù)志愿者設(shè)計的課程教案為主)，并配合拓展游戲吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以期達(dá)到寓教于樂教學(xué)效果。各教學(xué)過程中會充分利用教具配合教學(xué)，并注重現(xiàn)代教學(xué)儀器的使用，帶動學(xué)生的聽、觸、視、嗅覺多方面的感受，更加全面的用親身感受的方式學(xué)習(xí)知識。
l 經(jīng)過與實踐學(xué)校的溝通，拓展游戲在保證安全的前提下，通過新鮮、新穎的種種具有直接體驗意義的游戲，讓學(xué)生在不自覺中自主的按照體驗→分享→交流→整合→應(yīng)用這一步驟完成由內(nèi)而外的自我體驗吸收。以能有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康，并調(diào)動起他們的積極性，激發(fā)樂趣。拓展游戲強調(diào)的是一種身心體驗，重點在于突出參與者的心靈感受與自我教育。游戲設(shè)計方案由社會學(xué)同學(xué)實習(xí)方案指導(dǎo)完成，由志愿者教師指導(dǎo)實施，充分注重兒童承受能力等各個方面，最終達(dá)到局部調(diào)整，使孩子都盡可能愿意參與到活動中來。
l 課外閱讀與知識反饋。利用學(xué)校現(xiàn)有的圖書館及帶去一部分的書籍投放到圖書館并開放使用(因當(dāng)?shù)厝藛T、環(huán)境等問題，圖書館并不經(jīng)常開放)。在提供閱讀課外書的同時，培養(yǎng)孩子的書籍借、還管理能力，在與校領(lǐng)導(dǎo)溝通后期望達(dá)到在孩子掌握管理書籍的能力后，不花費其他人員經(jīng)歷、財力的情況下，由學(xué)生自己開放管理圖書館。書籍是人類最為有好的老師。閱讀能帶給人類進(jìn)步，每天下午放學(xué)后提供一定的課外書閱讀時間。并根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)放紙筆，歸納自己在閱讀書籍后的收獲，呈現(xiàn)方式不限(可為繪畫，作文，詩歌，話劇等)，在此方面調(diào)動學(xué)生的動手動腦及交際能力。
四、 項目目標(biāo)與產(chǎn)出：
4.1項目指導(dǎo)方針：德育為主，教學(xué)為輔
4.2項目目標(biāo)：
長期目標(biāo)：
l 孩子們通過每期的學(xué)習(xí)、實踐和強化，為后期成長發(fā)展打下良好鋪墊;
l 志愿者們通過與孩子們互動建立起心靈陪伴關(guān)系，滿足孩子們成長中情感的理解需求;
l 通過各期的支教活動，在以高校生為主的范圍內(nèi)逐漸培養(yǎng)起一批有良好公益意識和能力、。
短期目標(biāo)：
l 通過感悟和體驗，讓孩子們更好認(rèn)識自己并做出一定改變;
l 通過對以英語為主的一些科目進(jìn)行多樣化教學(xué)，彌補孩子們因?qū)W校課程設(shè)置缺陷帶來的差距;
l 讓孩子們初步了解傳統(tǒng)國學(xué)并掌握所教經(jīng)典;
l 讓志愿者們在活動中培養(yǎng)其公益意識和鍛煉自我能力。
4.3項目產(chǎn)出：
l 每個教學(xué)點為期4周28天教學(xué)，為350個孩子授課450節(jié);
l 學(xué)生可背誦出《大學(xué)》《中庸》《弟子規(guī)》任選其一。
l 每個教學(xué)點各開展3~5次主題班會;
l 每個教學(xué)點各開展最少一次的家長會和聯(lián)誼會;
l 每個教學(xué)點各建立50份，共150份有效的孩子們的成長檔案;
l 三個教學(xué)點共走訪150家學(xué)生家庭，與其親友交流;
l 三個教學(xué)點完成至少150份有效的學(xué)生問卷和50份有效的家長問卷。
五、 項目SWOT分析：
優(yōu)勢：（strength）： | 弱勢：（weaknesses） |
l 項目團隊與當(dāng)?shù)亟逃块T及村民已建立良好關(guān)系且相關(guān)受益人成為項目顧問； l 有良好的相關(guān)培訓(xùn)合作組織和志愿者基礎(chǔ)； l 已積累相關(guān)的支教及教育經(jīng)驗和相對完善的流程制度、方案； l 項目團隊由具有豐富專業(yè)知識、良好溝通技能及支教家教相關(guān)經(jīng)驗的各高校大學(xué)生和志愿者組成。 | l 社會各層關(guān)注不夠 l 項目處于嘗試性階段，部分環(huán)節(jié)有待深入探討 |
機會：(opportunities) | 威脅：（threats） |
l 當(dāng)?shù)亟逃O(shè)施、資源及方式滯后 l 留守兒童普遍存在心理消極等狀態(tài)，需求平等溫暖的交流安撫 l 學(xué)生接受的教學(xué)模式單一枯燥，項目具有針對性 l 志愿者及教學(xué)方法本身具有多樣性，可足以吸引學(xué)生的注意力 | l 學(xué)生接受能力相對較低 l 性格不成熟，缺乏控制能力 l 教學(xué)方式與在校長期形成的接收方式有差異 |
備注： l 政府和社會對于留守兒童關(guān)注重視度呈上升趨勢； l 從某種程度上來說項目的目的之一便是解決學(xué)生接受能力較低和性格不成熟缺乏控制力等問題； l 教學(xué)方式的差異會通過需求調(diào)查和校方進(jìn)行溝通解決并邀請相關(guān)收益群體成為項目顧問參與項目。 | |
六、 項目人員：
項目團隊由部分前期籌備組志愿者、后期招募志愿者組成。部分前期籌備組志愿者將轉(zhuǎn)型進(jìn)入項目實施團隊成為核心志愿者，和后期招募志愿者一起在經(jīng)過培訓(xùn)后負(fù)責(zé)實施整個項目。其中,各教學(xué)點人員安排：
l 前期籌備組：統(tǒng)籌策劃、宣傳招募、培訓(xùn)財務(wù)各1人，共3人。
l 項目實施組：組長1人、副組長1人、教學(xué)管理1人、財務(wù)出納2人、后勤生活1人、安全保障1人、攝影記錄1人，實施組成員全部參與教學(xué)，另8人全職參與教學(xué)，共18人。
七、 項目時間表：
序號 | 時 | 詳細(xì)內(nèi)容 |
1 | 12.31—01.31 | 需求調(diào)查【已完成】、項目策劃撰寫【已完成】 |
2 | 02.01-04.30 | 項目宣傳、志愿者招募 |
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3 | 05.01-06.25 | 志愿者培訓(xùn)、志愿者試講 |
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4 | 06.26-07.06 | 確定項目實施團隊、簽訂志愿者協(xié)議及保險 |
5 | 07.07-08.07 | 項目實施 |
6 | 08.10-09.10 | 資料收集、匯總 |
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7 | 09.22 | 項目分享會 |
8 | 09.29 | 項目評估與總結(jié) |
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八、 項目監(jiān)控與評估
7.1項目監(jiān)控：
1. 項目執(zhí)行由項目工作小組領(lǐng)導(dǎo)，項目決策由理事會領(lǐng)導(dǎo)，日常的項目進(jìn)程報告需階段性遞交理事會，由理事會來跟進(jìn)監(jiān)控項目全過程;
2. 項目執(zhí)行進(jìn)度、物資捐贈及用途等會在太陽傘網(wǎng)站及項目博客及時更新，項目設(shè)支教QQ群供志愿者和相關(guān)人士交流。
7.2項目評估：
1. 掌握預(yù)測值與結(jié)果值的差異;
2. 分析差異的原因;
3. 找出實施過程有關(guān)的問題點、反省點和改善點;
4. 總結(jié)下次策劃立案及實施時的教訓(xùn)、啟示和創(chuàng)意等。
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