《畫(huà)家鄉(xiāng)》課文內(nèi)容
《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）
課時(shí)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)“寬、蝦、腳、撿、貝、殼、原、市”8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝、蝦、原”三個(gè)生字；
2、 能用“那么……那么……”這一句式說(shuō)話，能有感情地朗讀課文第二自然段。
3、 通過(guò)學(xué)習(xí)第二自然段，感受家鄉(xiāng)的美麗。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題
孩子們，你們知道今天我們上哪一課？齊讀課題：畫(huà)家鄉(xiāng)
二、學(xué)生自學(xué)，整體感知
1、 布置自學(xué)要求：
認(rèn)真的讀課文，遇到難讀的請(qǐng)你圈一圈，多讀幾遍，把課文讀通順；想想文中寫(xiě)了哪幾個(gè)小朋友在畫(huà)家鄉(xiāng)，把小朋友的名字用橫線劃一劃。（布置自學(xué)要求后，再請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)老師布置的要求，目的是檢測(cè)孩子的傾聽(tīng)能力）
2、 檢查交流，整體感知課文
*哪幾個(gè)小朋友在畫(huà)家鄉(xiāng)？（板書(shū)：濤濤、山山、平平、青青、京京）他們的名字都是兩個(gè)一樣的字組成，讀的時(shí)候要讀輕聲（指名讀、齊讀）
*他們的家鄉(xiāng)分別在哪里？（板書(shū)：海邊、山里、平原、草原、城市）
教學(xué)生字“原、市”
*看著板書(shū)齊說(shuō)：誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪里
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)，感受家鄉(xiāng)美
1、 看圖感受家鄉(xiāng)美
先去濤濤的家鄉(xiāng)海邊看看吧，圖上都畫(huà)了些什么？
2、 哪一段就在寫(xiě)這幅圖呢？輕輕地讀讀這段話，標(biāo)標(biāo)這段話共有幾句，并想想每一句在寫(xiě)什么？
3、 讀后檢查，教學(xué)生字
這段話里藏著6個(gè)生字朋友，跟他們打打招呼吧�。▽W(xué)生拼讀生字）
指名讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：蝦——嚇 撿——拾
學(xué)生領(lǐng)讀
4、 逐句學(xué)習(xí)
*這段話共有幾句？指名讀第一句。（讀了這句話，你知道了什么？）
*指名讀第二句
a、“那么藍(lán)”寫(xiě)出了大海的——（顏色），“那么寬”寫(xiě)出了大�！ù螅�
b、形容大海很大的詞語(yǔ)還有嗎？（積累“無(wú)邊無(wú)際”）
c、指導(dǎo)朗讀，讀出大海是那么的藍(lán)，那么的寬。
d、海水很藍(lán)很寬，這兒用了兩個(gè)“那么”連起來(lái)，你能不能用上“那么……那么……”來(lái)贊一贊圖上的船呢？
船那么 ，那么 。
貝殼那么 ，那么 。
還能用上它來(lái)贊贊你喜歡吃的東西或身邊的東西嗎？
*指名讀第三句
這一句你又讀明白了什么？（船多、魚(yú)蝦多）從哪個(gè)詞語(yǔ)讀懂的？（一艘艘、裝滿）指導(dǎo)朗讀
*這第四句最長(zhǎng)了，遇到長(zhǎng)句子該怎么辦？加加停頓符號(hào)，劃劃詞語(yǔ)“赤著腳、撿貝殼”，理解“赤著腳”就是光著腳，讀好長(zhǎng)句子。
5、齊讀第二自然段
6、讀小詩(shī)，鞏固生字
寬寬的大海，金黃的沙灘，
趕海的我們，光著小腳丫，
撿起了貝殼，捉住了蝦，
濤濤的家鄉(xiāng)，美得像幅畫(huà)。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
“貝、蝦、原”
【《畫(huà)家鄉(xiāng)》課文內(nèi)容】相關(guān)文章：
玲玲的畫(huà)課文內(nèi)容08-13
畫(huà)楊桃課文內(nèi)容08-31
玲玲的畫(huà)的課文內(nèi)容10-10
《畫(huà)家鄉(xiāng)》的課文內(nèi)容08-04
一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)課文內(nèi)容10-13
家鄉(xiāng)映畫(huà)現(xiàn)代詩(shī)歌10-12
爬山的課文內(nèi)容09-01
- 相關(guān)推薦