白楊課文整體閱讀分析
分析這篇課文的內(nèi)容重點是通過描寫白楊的特點感悟其內(nèi)在品質(zhì)，課文的文筆清新流暢，人物描寫生動傳神。
這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊樹展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。
作者文筆清新流暢，人物描寫生動。文章由樹及人，從孩子關(guān)于白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點的介紹，托物言志，借物喻人;然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。在作者的描寫和敘述中，沒有直接歌頌這些無私奉獻的建設(shè)者，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者形象逐步交融在一起。車窗外的白楊──于茫茫戈壁站得高大挺秀;父親眼中的白楊──不擇環(huán)境，不懼災(zāi)難，茁壯成長;父親心目中的白楊──扎根邊疆、無私奉獻的邊疆建設(shè)者的化身。作者的描寫非常傳神，對父子三人進行了語言描寫和神態(tài)刻畫，孩子天真爛漫，父親嚴肅而又不失親切。在心理描寫上則非常含蓄，沒有過多直接的敘述，而是以神傳情，意境深遠，通過神態(tài)的變化來表現(xiàn)感情的波瀾。
學(xué)習(xí)這篇課文，一是要繼續(xù)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容的方法，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子;二是體會課文是怎樣借物喻人，贊頌邊疆建設(shè)者的;三是進一步加深對西部的了解。
本課的重點是通過白楊的外在特點感悟其內(nèi)在品質(zhì);難點是體會寫法，感悟樹的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。
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