我的伯父魯迅先生教學設計

　　【教學目標】

　�。�、學習生字新詞。

　�。病⒊踝x，整體感知。

　�。�、學習第一段。

　　【重點】

　　理清文章脈絡。

　　【難點】

　　試加小標題。

　　【教學過程】

　　一、揭題，質(zhì)疑

　�。�、出示課題：

　　我的伯父魯迅先生

　　讀。

　�。病⒛阕x懂了什么？

　　３、你能根據(jù)課題提出自學要求嗎？

　�、� 寫了有關魯迅先生的幾件事？

　�、� 反映了魯迅先生的什么優(yōu)秀品質(zhì)？

　　二、初讀感知

　�。薄⒆詫W全文，思考：

　�、� 本文寫了魯迅先生的幾件事？試加小標題。

　�、� 反映了魯迅先生的什么優(yōu)秀品質(zhì)？劃出有關句子。

　　自由朗讀，思考；分四人小組進行討論。

　�。病⒎答�。

　　３、根據(jù)五件事來分段。

　�。�、你覺得本文在結構上有什么特點？

　　（圍繞為自己想得少，為別人想得多。這一中心句來寫。）

　　三、學習生字新詞

　�。薄�師小黑板出示生字新詞。自讀，注意多音字的讀音。

　�。病⒅该�讀，師生共同評議正音。

　�。场⒘私獠糠衷~義。

　�。�、再讀。

　　四、學習第一段

　　１、師簡單介紹單元提示。

　�。�、根據(jù)單元提示要求，學生讀第一段。

　�。�、你產(chǎn)生了什么問題？

　�。�為什么伯父得到這么多人的愛戴？）

　�。础⒛憷斫鈵鄞鲉�？從哪些地方看出伯父得到這么多人的愛戴？

　　劃出句子，讀。

　�。�、作者提出的這個問題在這段中解決了嗎？

　�。�沒有。）

　　那么這個問題的答案肯定在課文的哪部分中？

　�。ǘ�至五段。）

　　在二至五段中找出一句話來回答這個問題。

　　（他為自己想得少，為別人想得多。）

　�。�、理清第一段與二至五段之間的果因關系。

　�。贰⒃谶@一段中，你還有哪些疑問？請學生談談。

　　８、朗讀本段。注意最后一句話的遞進關系。

　�。�、小結本段。

　　五、小結

　　【板書設計】

　　我的伯父魯迅先生

　　談《水滸傳》

　　追悼魯迅講碰壁為自己想得少，

　　為什么伯父得到這么多人的愛戴？

　　救助車夫為別人想得多。

　　關心女傭

　　果 因

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