冀教版七年級(jí)《木蘭詩》備課指導(dǎo)

時(shí)間：2025-11-08 13:07:13 木蘭詩

　　北朝民歌《木蘭詩》以其積極的思想內(nèi)容、鮮明的人物形象、完整的故事情節(jié)、質(zhì)樸而不失幽默的語言深受歷代人民的喜愛，也因此而成為初中語文課本保留的傳統(tǒng)篇目。

　　這是一首敘事詩。作品敘述了女英雄花木蘭替父從軍的故事，塑造了木蘭這一不朽的藝術(shù)形象，歌頌了古代勞動(dòng)人民勤勞、勇敢、善良、機(jī)智、純樸的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　這是一首很唯美的民歌，人物形象、故事情節(jié)、語言等無不給人以美的感受。鑒于此，我們建議這篇課文的教學(xué)，可以考慮以下幾個(gè)問題。

　　一、誦讀教學(xué)，從整體感受作品的內(nèi)容，并體會(huì)其語言之美。這首民歌語言質(zhì)樸而生動(dòng)，長短句相間，換韻自然，讀起來瑯瑯上口，加之故事情節(jié)完整緊湊，張弛有度，很適合學(xué)生誦讀。因此可以指導(dǎo)學(xué)生從朗讀課文、感受其語言之美進(jìn)入對(duì)課文的理解。

　　二、注重對(duì)故事情節(jié)的把握和對(duì)人物形象的分析。主人公女扮男裝、金戈鐵馬馳騁疆場(chǎng)，屢立戰(zhàn)功卻拒絕賞賜，執(zhí)意回鄉(xiāng)的故事本身就很有吸引力，材料的取舍又給人以極大的想像空間，其中戲劇性的場(chǎng)面詼諧有趣，這些都在吸引學(xué)生理解內(nèi)容、把握人物形象。教學(xué)時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的具體內(nèi)容概括木蘭深明大義、勇敢機(jī)智、不慕榮利、勤勞淳樸的特點(diǎn)。這一教學(xué)過程，可以設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問題：

　　木蘭為什么要替父從軍？

　　她為什么要女扮男裝？

　　作品為什么反復(fù)寫她奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的途中不斷涌起思鄉(xiāng)之情？

　　作品是怎樣表現(xiàn)她英勇殺敵的？

　　她為什么拒絕天子的賞賜而執(zhí)意回鄉(xiāng)？

　　回到家里以后，木蘭的舉動(dòng)表現(xiàn)了她怎樣的特點(diǎn)？

　　通過一個(gè)個(gè)問題的解決，木蘭原本是一個(gè)普普通通的女孩子，在戰(zhàn)場(chǎng)上成為一個(gè)英雄，而她凱旋后愿做一個(gè)普通的勞動(dòng)者的特點(diǎn)就突出出來了。

　　關(guān)于作品對(duì)材料的剪裁取舍問題，同樣可以通過對(duì)問題的探討來解決。在這里，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意，材料的取舍不是隨意的安排，而是根據(jù)人物性格的塑造和作品主題的需要來決定的。課后“想一想做一做”中的第三題，就涉及到了這一點(diǎn)，可以結(jié)合問題進(jìn)行分析。

　　三、作為一首古代詩歌，教學(xué)中當(dāng)然不能忽略對(duì)某些實(shí)詞用法、意義的積累。

　　其中有：愿為市鞍馬但聞黃河流水鳴濺濺萬里赴戎機(jī) 朔氣傳金柝賞賜百千強(qiáng) 出郭相扶將雄兔腳撲朔雌兔眼迷離

　　積累優(yōu)秀的古代詩詞作品，是我們語文教學(xué)的一項(xiàng)內(nèi)容，請(qǐng)注意此課的背誦效果，尤其是一些重點(diǎn)詩句的理解記憶。

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