對散文詩應該采取什么教學方式

　　１、朗讀和細讀相結合：

　　通過朗讀使學生對兩首散文詩形成初步的印象，對它們在辭色和聲音上的美有一個感性的體會，用更細致的引導性的逐段分析和讀解引發(fā)他們對文意中更細微的內涵的理解，激發(fā)他們自己自覺擴展閱讀的興趣。可以把《組歌》其他幾首找來作為學生的課外閱讀，嘗試使他們通過自己的閱讀實踐，加深對全文的印象和理解，同時對散文詩的特征有一個大致的了解。

　　２、篇章語義分析和自然常識講解相結合：

　　在這兩首散文詩中，作者的想像大多數(shù)時候是緊貼著海浪和雨水的自然物理特征來展開的，如第一首中第二、四節(jié)寫到潮汐，第二首第六節(jié)中寫到降雨過程的形成，等等，因此既合人之情，也入物之理，不妨把這兩點結合起來，以增強學生理解和接受的興趣。

　　３、鍛煉學生自由想像的能力：

　　通過對擬人手法的講解，使學生產(chǎn)生興趣和動手模仿的愿望，人在這個階段的想像力是最為發(fā)達的，如果想像力能得到適當?shù)腻憻�，對于學生的理解力、表達能力和觀察力都有莫大的益處，也有益于他們形成對更廣泛的知識領域的興趣。

　　４、引導學生熱愛自然，敬畏生命：

　　使他們獲得一雙有靈性的眼，一顆有靈性的心。

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