《望岳》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《望岳》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字新詞，對(duì)照注釋，理解詩(shī)句的意思。

　　2、過程與方法：能結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀并背誦、默寫古詩(shī)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)用詞的精妙，品味語言，培養(yǎng)語感，提高審美情趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感。

　　2、體會(huì)作者的思想感情，產(chǎn)生心靈共鳴。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　關(guān)于杜甫及《望岳》的相關(guān)資料。

　　教學(xué)方法：

　　古詩(shī)四步法

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、我們學(xué)習(xí)了杜甫的《望岳》，能說說板塊的題目嗎？

　　這一冊(cè)板塊項(xiàng)目與12冊(cè)有何不同，你是怎樣理解的？（12冊(cè)把泰山做為中華文明，泰山是一種文化）

　　2、敘述板塊題目

　�。�體會(huì)泰山是一處名勝，更是華夏文明中的一種）

　　二、簡(jiǎn)介作者及作品

　　三、師生共同賞析研讀古詩(shī)

　　1、（1）配樂朗誦《望岳》

　�。�2）全體學(xué)生配樂齊讀

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀

　　（4）教師范讀

　　2、指導(dǎo)學(xué)生參照詮釋，疏通詩(shī)句，理解詩(shī)意。

　　（1）巡視。隨機(jī)指導(dǎo)。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)習(xí)釋疑。

　　3、再次播放配樂詩(shī)朗誦，品悟詩(shī)句，賞析。

　　設(shè)問：

　�。�1）詩(shī)題為《望岳》，但全詩(shī)卻不風(fēng)一個(gè)“望”字？

　�。�2）全詩(shī)視望，而句句寫向岳而望，角度有什么不同？

　�。ǖ谝痪溥h(yuǎn)望泰山的景象；第二句近望泰山的景象；第三句是凝望泰山時(shí)所見的景象，最后一句是神游玉皇頂所見）

　　4、引導(dǎo)學(xué)生思考：

　　詩(shī)言志，詩(shī)歌創(chuàng)作無一不是為了傳情達(dá)意，這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？

　　四、感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情

　　五、思維拓展（作業(yè)）

　　通過畫一畫、說一說、寫一寫，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。

　　六、板書

　　遠(yuǎn)望

　　近望

　　望岳凝望驚嘆、贊美、陶醉、豪邁

　　愿望

　　七、課后小結(jié)

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