[精華]小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)15篇

　　我們得到了一些心得體會(huì)以后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1

　　新年的第五天，我驚喜地得到新年第一份禮物。

　　這禮物是題為《潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲》的班主任工作講座，由羅湖外語(yǔ)學(xué)校魯艷老師呈獻(xiàn)。這份禮物像一條光潤(rùn)厚重的珍珠鏈，鏈上的每一顆珍珠就是魯艷老師工作中的一個(gè)小故事。

　　聽(tīng)講座前，主持人對(duì)魯艷老師所獲殊榮作了簡(jiǎn)要介紹。我想，一定是位從交教幾十載的老教師，要不怎能有這么令人仰慕的成就?誰(shuí)料想，從聽(tīng)眾位上款款走上發(fā)言臺(tái)的竟是位年輕的女教師魯艷，她給我的第一印象是：友善，具有活力。

　　從魯艷老師的`講座中，我深切領(lǐng)悟到作為一名教師更應(yīng)志存高遠(yuǎn)�！安幌氘�(dāng)將軍的兵，不是好兵”。魯艷老師正是以此來(lái)激勵(lì)自己，嚴(yán)格要求自己的。

　　“學(xué)高為師，身正為范”，這是對(duì)老師的基本要求。作為班主任更應(yīng)博學(xué)多才，魯艷老師的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，班主任老師不光要管住學(xué)生的身，還要洞察學(xué)生的心，要“投其所好”,這就要求教師多學(xué)專(zhuān)業(yè)以外的知識(shí)，如：心理學(xué)。

　　教育學(xué)生，首先你得愛(ài)學(xué)生，這樣的話(huà)是魯艷老師講座中使用頻率最高的。她的工作經(jīng)驗(yàn)讓我懂得，要達(dá)到教育好學(xué)生，管理好學(xué)生的目的，首先要建立良好的師生關(guān)系。在不經(jīng)意間對(duì)學(xué)生以誠(chéng)相待，在細(xì)節(jié)上關(guān)心學(xué)生，有原則地包容學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)走近你，向你敞開(kāi)心扉，才樂(lè)意你的“召之即來(lái)，揮之即去”。你對(duì)學(xué)生用心，學(xué)生定會(huì)對(duì)你用情。

　　講座中，魯艷老師提到了她的文章《愛(ài)學(xué)生，也被學(xué)生愛(ài)著》。她說(shuō)：“我愛(ài)學(xué)生，同時(shí)也希望學(xué)生愛(ài)我�！边@種希望不是奢望，也不是狹隘的獲取。她的本意是要讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。從文中可以看出，老師愛(ài)學(xué)生不是虛假的工作態(tài)度，學(xué)生愛(ài)老師也不是禮尚往來(lái)的敷衍。它是師生間真心真意的互動(dòng)，是學(xué)生人格升華的表現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生懂得感恩。那篇文章折射出魯艷老師的驕人工作成績(jī)，也強(qiáng)調(diào)教師不可忽略對(duì)學(xué)生人格的塑造。試想，一個(gè)不懂感恩的學(xué)生，長(zhǎng)大后能回答社會(huì)嗎?

　　魯艷老師用愛(ài)，用寬容，用真實(shí)，用言出必行這些基石鋪出一條班主任工作之路，沿著塑造自身人格魅力，提高自身管理藝術(shù)水平的路徑，用無(wú)痕的教育，無(wú)聲的關(guān)注，引領(lǐng)學(xué)生向成功之顛攀登。

　　講座結(jié)束了，余音繞梁。我深信，魯艷老師還有很精彩的故事沒(méi)講完。她率真，質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言，那不著雕飾的故事，縈繞在我腦際。她那經(jīng)得起檢驗(yàn)，行之有效，成熟的班主任工作經(jīng)驗(yàn)是一門(mén)藝術(shù)，我為這種藝術(shù)折服。

　　我滿(mǎn)懷激情踏上返校汽車(chē)，明天我將帶著今日所獲，投身到工作之上，融入到我的學(xué)生之中。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2

　　聽(tīng)了齊學(xué)紅教授的講座，讓我對(duì)班主任的意義，有了更深刻的理解。班主任工作是一項(xiàng)教育人、培養(yǎng)人的工作，班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的守護(hù)者，是班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)的組織者、協(xié)調(diào)者。班主任是全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的主要教師，是學(xué)生的主要精神關(guān)懷者，是影響學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的“重要他人”。怎樣做一名合格的班主任，履行好自己的職責(zé)呢？

　　一、用真心關(guān)愛(ài)每位學(xué)生

　　只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。善待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生，深入了解每一個(gè)學(xué)生，縮短師生間的心理距離，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，面對(duì)學(xué)生偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。

　　二、不斷提高自身理論素養(yǎng)

　　作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書(shū)做起：如班主任的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書(shū)等等。要做高素質(zhì)的班主任，還要做“科研型”的班主任。班主任工作中會(huì)遇到許多新問(wèn)題、新矛盾，這些問(wèn)題、矛盾怎么解決，需要我們班主任進(jìn)行教育科學(xué)研究，提高教育工作的實(shí)效性。

　　三、學(xué)校的'系統(tǒng)支持，是做好班主任工作的前提。

　　管理好一個(gè)班級(jí)，光靠班主任的孤軍奮戰(zhàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)校各職能部門(mén)、全體師生員工的通力合作。我校提倡“人人都做教育者，人人都是德育教育工作者”，開(kāi)展全員導(dǎo)師制，大力注入全員育人的理念，不管是哪一科的老師，或是學(xué)校的教輔人員，大家都無(wú)一例外地參與到教育工作中。同時(shí)結(jié)合“十個(gè)一”開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，有力推進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

　　班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。作為班主任，要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3

　　這學(xué)期我有幸參加了小學(xué)班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽(tīng)取了講座。講座從法律，心理，德育，等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

　　老師們的報(bào)告非常生動(dòng)，非常實(shí)際，對(duì)我的觸動(dòng)很大。特別是他們所提到的班級(jí)管理理論中的幾個(gè)法則，帶給我們的啟示是：教育學(xué)生要講究方法，寬容比懲罰更有效；教育要留白，盡快結(jié)束批評(píng)；力求公平是教育的要求；獎(jiǎng)勵(lì)不能“保健”化，班級(jí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)多元的激勵(lì)因素；明確職責(zé)，責(zé)任到人，是一切工作的保證；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己的方法少，管理有法，但管無(wú)定法。

　　在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。在培訓(xùn)中，老師講到“人的魅力是可以塑造的，什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇�化中班主任的思想行為已�?jīng)深深影響著學(xué)生。”新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有：

　　1，將愛(ài)進(jìn)行到底。

　　只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的`小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。

　　2，時(shí)尚無(wú)極限。

　　除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的，親切的，熱情的。比如，可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話(huà)題，感興趣的內(nèi)容等等。

　　3，一身書(shū)卷氣。

　　作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書(shū)做起。讀好知識(shí)書(shū)，如班主任的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書(shū)，學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線(xiàn)，追求�？傊�，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長(zhǎng)的美麗，但是一定要有魅力。

　　老師還講到我們無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存�！俺扇吮瘸晒Ω�重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。

　　實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。作為班主任，累并快樂(lè)著。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4

　　今天參加學(xué)習(xí)了齊學(xué)紅教授的報(bào)告《“立德樹(shù)人”背景下的班級(jí)建設(shè)理論與實(shí)踐》收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。齊教授從日常生活中的儀式感說(shuō)起。儀式感在生活中扮演著不可或缺的作用，它能夠調(diào)和生活的平淡，能夠緩解工作的壓力，能夠放松緊繃的神經(jīng)，讓原本單調(diào)的生活有了意義和升華，儀式感以改變對(duì)生活的感受和想法，改變對(duì)未來(lái)的看法。班主任工作更需要日常生活中的儀式感。齊教授以師生第一次見(jiàn)面的自我介紹進(jìn)行了舉例說(shuō)明：“在今后的學(xué)習(xí)生活中，希望我們能對(duì)彼此產(chǎn)生積極的影響，希望XXX年的第一次相遇會(huì)成為今生我們彼此的榮幸，我希望我的.存在能在你的生命中產(chǎn)生積極的影響。”富有詩(shī)情的文字，帶給學(xué)生滿(mǎn)滿(mǎn)的儀式感。

　　從后臺(tái)走到前臺(tái)的生活教育學(xué)，齊教授闡述了關(guān)系的重要性。提到了：人與自我、人與他人、人與社會(huì)、人與自然關(guān)系的再審視。在日常教學(xué)中，關(guān)系第一，教學(xué)第二很有道理。只有學(xué)生喜歡老師，才會(huì)喜歡老師的課，才更容易按照老師的要求把學(xué)科學(xué)好。所以融洽的師生關(guān)系，才是教育教學(xué)的第一步。齊教授也講到師生關(guān)系，家校關(guān)系融洽才能形成教育合力。

　　班主任肩負(fù)著特殊的使命，不僅是教書(shū)更是育人，對(duì)于班主任的專(zhuān)業(yè)化而言，修養(yǎng)比知識(shí)更重要。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5

　　新年的第五天，我驚喜地得到新年第一份禮物。這禮物是題為《潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲》的班主任工作講座，由羅湖外語(yǔ)學(xué)校xx老師呈獻(xiàn)。這份禮物像一條光潤(rùn)厚重的珍珠鏈，鏈上的每一顆珍珠就是xx老師工作中的一個(gè)小故事。

　　聽(tīng)講座前，主持人對(duì)xx老師所獲殊榮作了簡(jiǎn)要介紹。我想，一定是位從交教幾十載的老教師，要不怎能有這么令人仰慕的成就？誰(shuí)料想，從聽(tīng)眾位上款款走上發(fā)言臺(tái)的竟是位年輕的女教師xx，她給我的第一印象是：友善，具有活力。

　　從xx老師的講座中，我深切領(lǐng)悟到作為一名教師更應(yīng)志存高遠(yuǎn)。“不想當(dāng)將軍的兵，不是好兵”。xx老師正是以此來(lái)激勵(lì)自己，嚴(yán)格要求自己的。

　　“學(xué)高為師，身正為范”，這是對(duì)老師的基本要求。作為班主任更應(yīng)博學(xué)多才，xx老師的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，班主任老師不光要管住學(xué)生的身，還要洞察學(xué)生的心，要“投其所好”，這就要求教師多學(xué)專(zhuān)業(yè)以外的知識(shí)，如：心理學(xué)。

　　教育學(xué)生，首先你得愛(ài)學(xué)生，這樣的話(huà)是xx老師講座中使用頻率最高的。她的'工作經(jīng)驗(yàn)讓我懂得，要達(dá)到教育好學(xué)生，管理好學(xué)生的目的，首先要建立良好的師生關(guān)系。在不經(jīng)意間對(duì)學(xué)生以誠(chéng)相待，在細(xì)節(jié)上關(guān)心學(xué)生，有原則地包容學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)走近你，向你敞開(kāi)心扉，才樂(lè)意你的“召之即來(lái)，揮之即去”。你對(duì)學(xué)生用心，學(xué)生定會(huì)對(duì)你用情。

　　講座中，xx老師提到了她的文章《愛(ài)學(xué)生，也被學(xué)生愛(ài)著》。她說(shuō)：“我愛(ài)學(xué)生，同時(shí)也希望學(xué)生愛(ài)我�！边@種希望不是奢望，也不是狹隘的獲取。她的本意是要讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。從文中可以看出，老師愛(ài)學(xué)生不是虛假的工作態(tài)度，學(xué)生愛(ài)老師也不是禮尚往來(lái)的敷衍。它是師生間真心真意的互動(dòng)，是學(xué)生人格升華的表現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生懂得感恩。那篇文章折射出xx老師的驕人工作成績(jī)，也強(qiáng)調(diào)教師不可忽略對(duì)學(xué)生人格的塑造。試想，一個(gè)不懂感恩的學(xué)生，長(zhǎng)大后能回答社會(huì)嗎？xx老師用愛(ài)，用寬容，用真實(shí)，用言出必行這些基石鋪出一條班主任工作之路，沿著塑造自身人格魅力，提高自身管理藝術(shù)水平的路徑，用無(wú)痕的教育，無(wú)聲的關(guān)注，引領(lǐng)學(xué)生向成功之顛攀登。講座結(jié)束了，余音繞梁。我深信，xx老師還有很精彩的故事沒(méi)講完。她率真，質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言，那不著雕飾的故事，縈繞在我腦際。她那經(jīng)得起檢驗(yàn)，行之有效，成熟的班主任工作經(jīng)驗(yàn)是一門(mén)藝術(shù)，我為這種藝術(shù)折服。

　　我滿(mǎn)懷激情踏上返校汽車(chē)，明天我將帶著今日所獲，投身到工作之上，融入到我的學(xué)生之中。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6

　　7月18日至7月22日我很榮幸參與了“xx縣小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。感謝學(xué)校給我供應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我得以進(jìn)行充電提高。在歷時(shí)5天的培訓(xùn)活動(dòng)中，我有幸傾聽(tīng)了教育專(zhuān)家的精彩講座。專(zhuān)家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。先進(jìn)理念不僅讓我們大開(kāi)眼界，也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現(xiàn)記錄下自己的一些感覺(jué)與大家共享。

　　一、新課程改革中樹(shù)立正確的學(xué)生觀。

　　首先，在這次講座中，教育學(xué)院任民教授敘述的是《新課程理念下如何把班級(jí)做好》在這個(gè)講座中，他首先談到的是“師也者，教之以事，而喻諸德也”的為師哲學(xué)，接著他就班主任如何發(fā)揮主觀作用入手，開(kāi)頭進(jìn)行為期兩天的講座，他就“如何樹(shù)立正確的學(xué)生觀”這個(gè)觀點(diǎn)，讓我感受最深刻，我懂得了對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的學(xué)生觀，這包括公平觀，個(gè)性觀，發(fā)展觀，矛盾觀，住守觀。

　　而在“公平觀”中，任教授列舉了很生動(dòng)的例子，通過(guò)這些例子，讓我懂得了公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是多么的重要，還知道了對(duì)學(xué)生要無(wú)私的愛(ài)，熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭棄一個(gè)學(xué)生就無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生，有了唉心，才會(huì)有包涵，才能以博大的胸懷去寬容學(xué)生的過(guò)失，有了愛(ài)心，才會(huì)有忍耐和信念，才能真正做到敬重學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生。同時(shí)他的三不原則理論也頗為經(jīng)典，第一，思想上不卑視后進(jìn)生。第二、感情上不厭惡后進(jìn)生。第三、態(tài)度上不粗暴對(duì)待后進(jìn)生。只有這樣，在班級(jí)中，不論學(xué)生成果好壞，教師公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生，態(tài)度更要好。這讓我想起了在班級(jí)教學(xué)中，由于自己的年輕氣盛，對(duì)待后進(jìn)生態(tài)度總是顯得過(guò)于急躁，現(xiàn)在想想實(shí)在是不應(yīng)當(dāng)，在以后的教學(xué)中一定要改正掉。任老師的講座真像下了一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨，讓我獲得了許多新奇的東西，同時(shí)也熟悉到了自己班主任工作中的許多不足，真是很有好處。

　　二、美在和諧，漫談和諧。

　　給我印象最深的是教育學(xué)院李迎春教授的講座。她以“和諧”為中心，向我們敘述了教師在教育教學(xué)工作中要懂得和諧的原則。學(xué)會(huì)和諧——踐行至善的班主任工作理念；學(xué)會(huì)和諧——激發(fā)不竭的班主任工作動(dòng)力。在談?wù)摵椭C的'時(shí)候，尤其是第一點(diǎn)談?wù)摻處熍c自然的和諧。讓我覺(jué)得最為觀賞，因?yàn)樗�舉例了生活中的一些自然例子，讓我懂得了要從豹子身上學(xué)會(huì)超越，從螞蟻身上學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)全都，從獅子身上學(xué)會(huì)專(zhuān)注。雖然這些大自然中的事物是我們經(jīng)�？吹降�，但是我們往往會(huì)忽視從其中看到的一些道理。

　　同時(shí)，她還談到了教室里應(yīng)當(dāng)養(yǎng)花養(yǎng)魚(yú)的理論。談到養(yǎng)花，讓我覺(jué)得特殊的熟識(shí)，因?yàn)槲宜鶐У陌嗉?jí)就曾在本學(xué)期進(jìn)行了“親近自然，一人一盆花”的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們踴躍捐獻(xiàn)花卉，并投入了熱忱洋溢的養(yǎng)花活動(dòng)。通過(guò)養(yǎng)花，他們不但增長(zhǎng)了養(yǎng)花的學(xué)問(wèn)，還陶冶了情操，接近了大自然，豐富了課余生活，還提高了學(xué)習(xí)的積極性。養(yǎng)花對(duì)學(xué)習(xí)成果的提高實(shí)效性的確很強(qiáng)，這一點(diǎn)她提示了我在以后的教學(xué)中要多做這些親近大自然的舉動(dòng)。她的和諧理念深深的印入了我的腦海中，盡管天氣酷熱，講座時(shí)間比較長(zhǎng)，但在李教授熱忱洋溢的講座中，我們沒(méi)有觀察她的“累”，她的一張娃娃臉上洋溢的是陽(yáng)光般的心態(tài)和她博大的胸懷。三、既要耕好自家的田，又要育好自己的園。在這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，年已61歲的花甲老教師周惠玲的講座也讓我獲益許多，最讓我感動(dòng)的是周老師的虛心態(tài)度，因?yàn)樗�每次開(kāi)頭講座之前總是深深的對(duì)全體聽(tīng)課老師鞠躬，雖然她年歲比較大了，但是在這個(gè)講座的過(guò)程中，她竟然是一直站著的，她說(shuō)是為了更好的講座，便利和老師互動(dòng)。在講座中她態(tài)度很和氣，聲音很嘹亮，她像一個(gè)慈愛(ài)的老者和溫柔的教育家。她的這個(gè)專(zhuān)題是關(guān)于“教師子女的家庭教育”漫談，雖然我作為一個(gè)剛上崗的新教師，也未有家室，但是關(guān)于一些教師子女的教育問(wèn)題，我聽(tīng)了覺(jué)得實(shí)在很不錯(cuò)。我記錄下了一些自認(rèn)為經(jīng)典的句子。“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！薄靶拍钍堑谝桓�(jìng)爭(zhēng)力，用主流價(jià)值觀培育孩子。”“一朝為父母，終身是老師�！薄皭�(ài)國(guó)從愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)職業(yè)開(kāi)頭�！�

　　同時(shí)，為了讓聽(tīng)課的老師簡(jiǎn)單理解和接受，在這個(gè)講座中，她舉了許多生動(dòng)的事例，這些例子有她自己親身經(jīng)歷的，還有發(fā)生在她身邊的故事，周老師的話(huà)如春風(fēng)拂面，感覺(jué)非常的親切悅耳。她的話(huà)如潺潺流水，從心田淌過(guò)，讓人倍感涼快。周老師這種治學(xué)和做人做事的態(tài)度深深地打動(dòng)了我，讓我對(duì)其產(chǎn)生了很崇高的敬意。我以后在教學(xué)和工作中也要向周老師那樣做學(xué)問(wèn)和做人。因?yàn)樗龑?shí)在讓我很佩服。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)7

　　6月22日，我縣教育局開(kāi)展了一次小學(xué)班主任工作培訓(xùn)會(huì)。作報(bào)告的是來(lái)自柳州市圖書(shū)館少兒部的麥慧老師和柳州師范附小的韋德秀老師。我很有幸參加了這次培訓(xùn)會(huì)，并且感受深刻，收獲頗多，覺(jué)得非常有意義。其實(shí)這樣的培訓(xùn)會(huì)以前我也參加過(guò)，但我總覺(jué)得這次培訓(xùn)會(huì)比較深入人心，達(dá)到了培訓(xùn)效果。因?yàn)閮晌粚?zhuān)家的演講都以具體的、典型的案例和她們?cè)趯?shí)際工作中的具體操作來(lái)代替了那些乏味的理論。所以，個(gè)個(gè)都聽(tīng)得非常入心，就算是坐在后面的老師也沒(méi)有開(kāi)小差的，且很安靜很認(rèn)真的邊聽(tīng)邊做筆記。其實(shí)老師們就是需要這樣的培訓(xùn)，可以說(shuō)這是一次專(zhuān)家手把手的教的培訓(xùn)會(huì)，老師們只要照著做就可以把班主任工作做好。

　　“班主任要忠誠(chéng)黨的教育方針，要熱愛(ài)本職工作，要愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”，這些大道理，其實(shí)誰(shuí)都懂。但怎么去“忠”，怎么去“愛(ài)”，通過(guò)這次培訓(xùn)會(huì)，兩位專(zhuān)家告訴我們了。

　　麥慧老師原是景行小學(xué)的優(yōu)秀班主任，今天她講述了：17年的班主任工作經(jīng)歷告訴她：做好家長(zhǎng)工作非常重要，家長(zhǎng)工作做好了，其他的工作都好辦。所以他非常重視家校聯(lián)系。她說(shuō)：家長(zhǎng)工作就像一場(chǎng)播灑在孩子心中的“及時(shí)雨”。因此，她每接一個(gè)班，都是先教家長(zhǎng)，再教學(xué)生，然后是學(xué)生、家長(zhǎng)一起教。17年來(lái)，麥老師把 “及時(shí)雨”通過(guò)“直通車(chē)”、“家長(zhǎng)沙龍”演繹得有聲有色，今天她也給我們介紹得有聲有色。我認(rèn)為這就是“家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系”這些大道理的具體體現(xiàn)。

　　韋德秀老師講的：面對(duì)如今越來(lái)越繁重的班主任工作，我們要學(xué)會(huì)偷懶。她以“善于管理，享受工作，做一個(gè)快樂(lè)的班主任”為主題，就是教我們偷懶的，使在場(chǎng)的老師們聽(tīng)了如獲珍寶。她說(shuō)：選拔班干部，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，既是培養(yǎng)人才，又能減輕自己的工作負(fù)擔(dān)，使得班主任能從繁忙的工作中解脫出來(lái)，這就是偷懶。她教育學(xué)生的方法使老師們聽(tīng)了躍躍欲試，似乎想立刻飛回自己的班級(jí)一改常態(tài)，把班上的，過(guò)去曾經(jīng)火冒三丈，費(fèi)盡口舌都無(wú)法解決的問(wèn)題，用韋老師的招重新再來(lái)一次。其實(shí)，是老師都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“班干部是班主任的得力助手”，但真正在工作中能充分發(fā)揮班干部作用的很少�，F(xiàn)在想起來(lái)，其實(shí)我教的`一（2）班的小班干也很能干的。就拿打掃清潔區(qū)這件事說(shuō)吧，每天我還沒(méi)到學(xué)校，值日生都把教室和清潔區(qū)打掃得干干凈凈了，這都是班干的作用呀。更值得學(xué)習(xí)的是韋老師的幽默，她的胸懷，她的名利觀。如果能像韋老師那樣，就可以讓我們減少很多煩惱。韋老師對(duì)學(xué)生幽默，學(xué)生非常愿意與她交朋友；不讓領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)自己、夸自己，是為保同事的面子；面對(duì)榮譽(yù)和名利，自己不在乎。我覺(jué)得韋老師真正做到了“胸懷若谷，淡薄名利，志存高遠(yuǎn)”。韋老師是個(gè)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)的人，不違心，不唯諾。曾經(jīng)有一位高師說(shuō)過(guò)一句名言讓很多老師感到自責(zé)和內(nèi)疚。今天，韋老師道出了與之不同的觀點(diǎn)：“再優(yōu)秀的老師也有教不好的學(xué)生”。聽(tīng)了韋老師的這句話(huà)，老師們的自責(zé)感得到了一定的減輕，覺(jué)得終于有人為我們說(shuō)話(huà)了。當(dāng)然不是說(shuō)我們對(duì)后進(jìn)生就坐視不管了，而是我們給后進(jìn)生重新定位，把“教會(huì)學(xué)生做人遠(yuǎn)比教給學(xué)生知識(shí)更重要”這句話(huà)的意義更凸顯在后進(jìn)生的身上了。成績(jī)不好沒(méi)關(guān)系，品德好也是人才嘛。

　　總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)班主任工作的意義有了新的認(rèn)識(shí)。我的班主任工作理念和方法都得到了提升。以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé)，而現(xiàn)在看來(lái)應(yīng)該：“笑”字無(wú)限增加，“氣”字無(wú)限減少，“煩”字永遠(yuǎn)去掉，“愛(ài)”字無(wú)限延伸。我想：如果我們能做到這樣，一定會(huì)感受到當(dāng)班主任的幸福和樂(lè)趣。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8

　　本學(xué)期我參加了班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，通過(guò)高級(jí)講師的演講會(huì)，讓我對(duì)班主任管理工作有了更深刻的理解。

　　二十一世紀(jì)，班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空，而是一扇鐮葉等待開(kāi)啟開(kāi)啟的大門(mén)。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿(mǎn)著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門(mén)的矛盾、接踵而來(lái)的異想天開(kāi)……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的世界，是一個(gè)展現(xiàn)出能力量的世界，是一個(gè)充滿(mǎn)矛盾的體育史。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國(guó)門(mén)打開(kāi)了，心門(mén)卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能設(shè)定像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們指望的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵。隨著道德對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求發(fā)生改變的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想，作為新時(shí)代的班主任，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

　　1、為人師表，樹(shù)立良好的形象

　　初中是人的一生發(fā)展的奠基時(shí)期，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給

　　學(xué)生留下深刻的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹(shù)立良好的氣魄，要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們?nèi)皂殗?yán)肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，恣意嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹(shù)立良好的學(xué)員形象。

　　2、播撒愛(ài)心，對(duì)學(xué)生一視同仁

　　班主任要熱愛(ài)學(xué)生，把師愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睅煇�(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地關(guān)愛(ài)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生貼心人時(shí)，巨大師愛(ài)就成了一種巨大的高等教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏取學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平地愛(ài)是指因教師要教師熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母鼮橐獝?ài);“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。

　　3、培養(yǎng)習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才

　　常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常�！倍�培根在《論人生》中便明確指出：“習(xí)慣真是一種智勇雙全勇猛而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過(guò)應(yīng)幼兒教育，去建立一種良好的習(xí)慣�！笨梢�(jiàn)，幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對(duì)人的'一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面

　　有不容忽視的義務(wù)。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任要的是“勤”和持之以恒。

　　4、潛心科研，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新

　　教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑乖巧。對(duì)此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求訓(xùn)導(dǎo)主任具有強(qiáng)烈的品牌意識(shí)教育科研意識(shí)，在教育授課實(shí)踐中，班主任文化教育要急遽對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而減低自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)今班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。

　　所以說(shuō)，新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9

　　主題班會(huì)課是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要陣地，班主任在構(gòu)思主題班會(huì)時(shí)，應(yīng)依據(jù)德育目的，確立班會(huì)主題。明確學(xué)生是接受德育的主體，讓學(xué)生參與班會(huì)的策劃，多角度了解學(xué)生思想。

　　班主任在班會(huì)中應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，控制班會(huì)主題思想，深刻挖掘主題的教育意義，讓全體學(xué)生都接受到主題班會(huì)的教育和熏陶。在以后的班主任教育生活中，我會(huì)嘗試建立起長(zhǎng)期有效的'反饋機(jī)制，以適時(shí)對(duì)主題班會(huì)的教育作用進(jìn)行調(diào)整和強(qiáng)化，達(dá)到老師和學(xué)生共同成長(zhǎng)進(jìn)步的教育效果！

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)10

　　要想管理好班級(jí)，形成一個(gè)具有良好班風(fēng)的優(yōu)秀班集體，就必須從“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”著手，在生活中給學(xué)生關(guān)心、照顧，在學(xué)習(xí)中給予幫助，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到班級(jí)的溫暖氣氛，使學(xué)生形成愛(ài)班如家的良好思想，從而達(dá)到管理好班級(jí)工作的實(shí)效。

　　班級(jí)像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，通過(guò)它，學(xué)生得以邁向理想的彼岸，而班主任好比是學(xué)生過(guò)橋的.引路人。這次培訓(xùn)定能拓寬班主任們的工作思路，大家能夠更加精準(zhǔn)定位自己的角色，在今后的工作中定能做好學(xué)生們的“引路人”。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)11

　　《20xx年春季班主任跨區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)》即將結(jié)束，回顧一下，我擔(dān)任班主任工作也近20年了，卻從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)內(nèi)容這么全面、知識(shí)那這豐富、形式那這新穎的班主任工作專(zhuān)題培訓(xùn)學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎覅⒓印?0xx年春季班主任跨區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)》的主要收獲：

　　班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，作為現(xiàn)代的班主任在應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不能停留在以往的目光上，要不斷地充實(shí)完善自我。那就必須不斷地學(xué)習(xí)文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在教育、教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣，才能做領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)放心，學(xué)生信任的適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)要求的班主任。

　　由于這是網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)培訓(xùn)，操作十分方便，學(xué)員只要在家里或者學(xué)校里，打開(kāi)電腦，就能輕松地進(jìn)入各個(gè)版塊學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)，為了節(jié)省時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率，迫使自己盡快掌握軟件操作能力，想辦法省時(shí)間、增加效率。通過(guò)反復(fù)操練，我的上網(wǎng)操作軟件能力不知不覺(jué)提高了很多。

　　《20xx年春季班主任跨區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)》的網(wǎng)頁(yè)制作設(shè)計(jì)的'特別好，統(tǒng)計(jì)功能強(qiáng)大，有利于我們學(xué)員一邊學(xué)習(xí)課程內(nèi)容、完成研修作業(yè)，一邊堅(jiān)守教育教學(xué)任務(wù)，做到了學(xué)習(xí)工作兩不誤；還有利于學(xué)員一邊學(xué)習(xí)，一邊關(guān)注其他學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與學(xué)員們一起交流探討學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。學(xué)員要進(jìn)入每個(gè)版塊交流學(xué)習(xí)，就要不斷地操作網(wǎng)頁(yè)軟件，不斷地打字完成各項(xiàng)作業(yè)練習(xí)。這樣，一邊學(xué)習(xí)，一邊完成教學(xué)工作緊張而有序地強(qiáng)化訓(xùn)練。不知不覺(jué)提高了我的打字和閱讀速度和我的學(xué)習(xí)和工作效率。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步懂得了班主任是班級(jí)的管理者、教育者，作為現(xiàn)代的班主任，要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的交流工作，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)、缺點(diǎn)，進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重學(xué)生，搞好師生關(guān)

　　系。這次學(xué)習(xí)，條件十分優(yōu)越。比如：有課堂在線(xiàn)學(xué)習(xí)、活動(dòng)中心、作業(yè)、自薦作業(yè)、研修日志、課程討論、選課中心、輔導(dǎo)答題的內(nèi)容；學(xué)員進(jìn)入我的班級(jí)后、主人檔案、調(diào)查問(wèn)卷、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)；還有專(zhuān)家講座、優(yōu)秀老師的典型案例、案例分析、專(zhuān)家講評(píng)對(duì)話(huà)等內(nèi)容；每個(gè)班級(jí)為我們配了班主任、專(zhuān)職老師，隨時(shí)為我們排優(yōu)解難等。

　　《20xx年春季班主任跨區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)》雖然有點(diǎn)跟不上節(jié)奏，但我堅(jiān)持一邊學(xué)習(xí)，一邊工作，認(rèn)真學(xué)完了全部課程，按要求完成了老師規(guī)定的作業(yè)。在以后的教育工作中，我打算再進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和消化所有知識(shí)，多收聽(tīng)專(zhuān)家的教育、教學(xué)典型案例講座；多與專(zhuān)家、教授交流，多參與網(wǎng)上留言，與學(xué)員交流學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取有更大的收獲。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)12

　　班主任是班級(jí)工作的組織者和引領(lǐng)者，是學(xué)校德育發(fā)展的核心力量，是新時(shí)代雙減背景下的生力軍，更是學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的排頭兵。為提升班主任教育藝術(shù)，促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展，7月30日至8月2日，肥東縣20xx年中小學(xué)班主任能力提升培訓(xùn)(小學(xué)3班)的學(xué)員們開(kāi)啟了一場(chǎng)班主任培訓(xùn)的饕餮盛宴。

　　本次培訓(xùn)，采取集中研修與小組研討相結(jié)合的方式進(jìn)行。課程內(nèi)容上，既有政策層面的，又有實(shí)際運(yùn)用技巧的，邀請(qǐng)到的專(zhuān)家，既是理論大咖，也是一線(xiàn)班主任，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，實(shí)踐性和可操作性，受到廣大學(xué)員一致好評(píng)，大家紛紛表示收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

　　幾天的學(xué)習(xí)里，孫亦華老師分享了如何開(kāi)展班主任的教育科研與寫(xiě)作，她結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路，介紹了班主任教育科研的重要性，并從教育敘事、德育論文的'寫(xiě)作等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述與解讀。湯瑾老師作了題為《要有光——談教師的自我覺(jué)醒與自我修煉》的專(zhuān)家報(bào)告，她用自身成長(zhǎng)的經(jīng)歷和感悟詮釋了名師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的路徑，詳細(xì)介紹了在教師成長(zhǎng)中如何從“要我成長(zhǎng)”到“我要成長(zhǎng)”再到“自我成長(zhǎng)”的轉(zhuǎn)型，以及如何從“找到自己”到“成為自己”的方式方法的轉(zhuǎn)變。李鳳遐老師圍繞“人生之義務(wù)——幸�！钡脑�(huà)題，分別從“教育的韌度—熱愛(ài)”和“教育的溫度—會(huì)愛(ài)”兩個(gè)方面細(xì)致闡釋了班主任之愛(ài)的深刻內(nèi)涵。

　　班主任交流論壇上，張秋月、張雪梅、施曉靜三位老師分享了班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，用具體、豐富、典型的案例分享了班級(jí)建設(shè)的美好愿景、成功經(jīng)驗(yàn)與教育智慧，引發(fā)班主任們的思考、探討、研究班級(jí)管理的方法策略。

　　在結(jié)業(yè)典禮上，寶翠園小學(xué)德育室主任王巧玲代表參訓(xùn)學(xué)員分享學(xué)習(xí)心得，“感謝，學(xué)習(xí)，祝愿”三個(gè)關(guān)鍵詞承載著幾天的學(xué)習(xí)收獲。培訓(xùn)班班長(zhǎng)、安師大肥東附校副校長(zhǎng)、小學(xué)部執(zhí)行校長(zhǎng)王仕�？偨Y(jié)講話(huà)，他希望全體班主任能夠堅(jiān)持“專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作、專(zhuān)業(yè)交往”，并寄語(yǔ)大家過(guò)一個(gè)幸福完整的教育人生。

　　據(jù)悉，此次研修班的學(xué)員是來(lái)自安師大肥東附校小學(xué)部、合肥師范附小肥東分校、寶翠園小學(xué)三校90余名班主任，這是肥東縣首次以聯(lián)校形式開(kāi)展中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，充分體現(xiàn)了教育主管部門(mén)對(duì)新時(shí)期班主任隊(duì)伍建設(shè)的高度重視。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)13

　　這個(gè)暑假，我參加了xx通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多真正的教育教學(xué)方法，這讓我受益匪淺。優(yōu)秀的班主任和教育專(zhuān)家全面講述了自己獨(dú)特的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和做好班級(jí)管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任的工作技巧和素質(zhì)。深深打動(dòng)了我，很好地升華了我的教育思想！

　　通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我明白，作為一名教師，特別是校長(zhǎng)，積極認(rèn)識(shí)學(xué)生，支持和欣賞學(xué)生，努力與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，打開(kāi)學(xué)生的心，教育的核心和靈魂是教育，校長(zhǎng)應(yīng)特別注意自我和學(xué)生的心理趨勢(shì)，面對(duì)內(nèi)心沖突，努力成為學(xué)生的好老師和朋友，努力處理與他人的關(guān)系，積極幫助他人，用健康的身心影響他人，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，嚴(yán)格要求自己，寬以待人，努力為自己和周?chē)�的人�?chuàng)造合適的空間。教師的愛(ài)就像陽(yáng)光，學(xué)生的心理渴望教師的愛(ài)，教師的使命是發(fā)現(xiàn)、喚醒、指導(dǎo)。老師的愛(ài)就像陽(yáng)光，學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài)，老師的使命是發(fā)現(xiàn)、喚醒、指導(dǎo)。讓我們?cè)趧e人的心中播放陽(yáng)光，讓生活的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來(lái)自學(xué)生對(duì)教師的尊重和愛(ài)，而且來(lái)自真誠(chéng)的信任，教師的教導(dǎo)，渴望得到學(xué)生的尊重，而且珍惜學(xué)生的尊重，以便理解學(xué)生，進(jìn)入學(xué)生，從而充滿(mǎn)熱情和真愛(ài)面對(duì)偉大的事業(yè)。

　　教育需要愛(ài)，培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗教育。這句名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育為每一位教師提出了更高的建議`要求是要全面愛(ài)學(xué)生。一切為學(xué)生，為學(xué)生，為學(xué)生。這就要求每一位老師胸懷一顆愛(ài)，積極去培養(yǎng)心靈，讓每一個(gè)孩子都得到應(yīng)有的愛(ài)。

　　愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美麗靈魂的力量。老師要愛(ài)自己的學(xué)生，對(duì)待平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生，也體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，不僅統(tǒng)一和嚴(yán)格的要求，而且注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。如果老師能給學(xué)生足夠的愛(ài)，那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的好老師和朋友，你就能接近學(xué)生的心，成為一個(gè)成功的教育家，

　　著名教育家魏書(shū)生說(shuō)：教師應(yīng)該有能力進(jìn)入學(xué)生的精神世界。育人首先要育心，只有進(jìn)入兒童心靈世界的教育，才能引起兒童心靈的共鳴。積極贏得心，用愛(ài)交換愛(ài)，用真情贏得真情，讓我很受啟發(fā)。我記得有句名言叫蹲下來(lái)看孩子。我們的老師應(yīng)該蹲下來(lái)，和孩子保持同樣的高度，從孩子的角度看問(wèn)題和世界，這樣才能真正尊重和理解孩子。只有在這樣的前提下，我們才能更加積極地創(chuàng)造更多的時(shí)間和空間來(lái)理解、分析和照顧孩子。為孩子提供最適合的教育。

　　幫助和鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生在明顯而容易承受的壓力下愛(ài)自己。為了保持自己的神圣地位，老師不應(yīng)該總是擺著高高在上的臉來(lái)威懾學(xué)生。教師應(yīng)該用真誠(chéng)的情感去愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，充滿(mǎn)同情心，這樣他們就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)，能夠溝通師生之間的心，學(xué)生就會(huì)接近校長(zhǎng)，從而在師生之間建立一座信任的橋梁。

　　學(xué)習(xí)很重要，但豐富多彩的活動(dòng)是兒童精神成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，兒童可以從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮主觀主動(dòng)性，讓他們說(shuō)話(huà)，可以從他人交流中獲得很多有益的東西，使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。

　　通過(guò)這次培訓(xùn)，我知道素質(zhì)教育應(yīng)該是高素質(zhì)、創(chuàng)造性的人才。同時(shí)，我們要努力探索學(xué)生的潛力，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生成為班級(jí)各方面的支柱和領(lǐng)導(dǎo)者，為培養(yǎng)21世紀(jì)的專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

　　通過(guò)這次培訓(xùn)，我了解到班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思想和行為有積極的影響，不良形象對(duì)學(xué)生的思想有消極的影響。因此，我應(yīng)該注意在學(xué)生中樹(shù)立自己的良好形象。我對(duì)學(xué)生的第一印象直接關(guān)系到未來(lái)班級(jí)工作的發(fā)展和學(xué)生良好思想道德和行為習(xí)慣的形成。因此，我們應(yīng)該在工作開(kāi)始時(shí)注意自己的形象。

　　此外，在工作中，要掌握學(xué)科的基本理論，了解學(xué)科的現(xiàn)狀、歷史、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握要點(diǎn)，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教育教學(xué)中，班主任不僅要傳授這些知識(shí)，還要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新思路。一個(gè)優(yōu)秀的班主任要有一種永不衰竭的求知欲，就像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿(mǎn)渴望。不斷吸收新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)努力，不能滿(mǎn)足現(xiàn)狀和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，要與時(shí)俱進(jìn)。認(rèn)真總結(jié)教育的`得失，虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取其精華，棄其糟粕。不斷進(jìn)步，創(chuàng)造自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造獨(dú)特的教育方法。讓我們攜起手來(lái)，一起成長(zhǎng)。為了成千上萬(wàn)的孩子和神圣的教育事業(yè)，我將繼續(xù)做好校長(zhǎng)和教師的工作。

　　小學(xué)新班主任培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)500字2

　　為期xx天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，也從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐中給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。在今后的工作中，我會(huì)自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我意識(shí)到作為一名班主任，我應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

　　一、要做負(fù)責(zé)任的班主任

　　教師肩負(fù)著教書(shū)育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度、雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣泛的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任要有良好的職業(yè)道德、責(zé)任感和使命感。這樣，就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯、善為人梯的精神。讓我意識(shí)到，作為一名學(xué)生教師的校長(zhǎng)，我自己的愛(ài)去關(guān)心，尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生.只有這樣，學(xué)生才能關(guān)心學(xué)生，體現(xiàn)班主任的責(zé)任感，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

　　二、班主任只有積極去做，才能做好班主任的工作

　　校長(zhǎng)承擔(dān)著教學(xué)和教育的雙重任務(wù)，在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理素質(zhì)和行為習(xí)慣方面發(fā)揮著重要作用。這種作用是看不見(jiàn)的，它通過(guò)校長(zhǎng)的言行、一舉一動(dòng)、班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)格、班級(jí)風(fēng)格影響了學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此，作為一名校長(zhǎng)，我們必須首先熱愛(ài)這項(xiàng)工作，仔細(xì)體驗(yàn)這項(xiàng)工作的好處和價(jià)值，才能做好這項(xiàng)工作。

　　三、以身作則，為人師表的班主任

　　教師的一舉一動(dòng)、一言一行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。學(xué)高為師，身正乃范。古今中外教育家都強(qiáng)調(diào)，身教勝于言教，要求學(xué)生先做，老師先做，做得更好，更示范，無(wú)形中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。立豐遐老師特別提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀，他的品德，他的行為，他對(duì)每一種現(xiàn)象的態(tài)度，都影響著所有的學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):老師應(yīng)該是這樣一個(gè)把學(xué)生變成人的人�！�

　　總的來(lái)說(shuō)，我希望我的學(xué)生能成為一個(gè)全面發(fā)展的有用人才，他們積極向上，勇于創(chuàng)新，不怕困難，真誠(chéng)對(duì)待人，有同情心和責(zé)任感，努力做好任何事情。我必須首先讓自己成為這樣一個(gè)人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象的影響，不斷完善自己。一定要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立真正的榜樣。

　　四、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生班主任

　　教師經(jīng)常評(píng)價(jià)學(xué)生的工作，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該是公平的。只有對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行公平的評(píng)價(jià)，學(xué)生才能被說(shuō)服，從而激發(fā)他們的進(jìn)步愿望。在教育中，我們努力公平地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，保護(hù)成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)中學(xué)生不冷漠，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的缺點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)差生的亮點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)光大。

　　五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)

　　教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的，沒(méi)有技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正發(fā)揮作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是必不可少的。好的教育不是鐵的敲打，而是水的歌舞，把粗糙的石頭磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教。當(dāng)他們遇到緊急情況時(shí)，僅僅有愛(ài)和責(zé)任感是不夠的。他們還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)方法，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?duì)象是人，每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以我們應(yīng)該談?wù)勅绾翁幚韱?wèn)題。其根本原則是既能處理好問(wèn)題，又不傷害學(xué)生的自尊心。

　　一般來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該將班主任培訓(xùn)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法應(yīng)用到班主任的工作實(shí)踐中。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)有效地做好班級(jí)工作，我們應(yīng)該不斷反思、總結(jié)和創(chuàng)新班主任的管理。努力成為一名優(yōu)秀的班主任。

　　小學(xué)新班主任培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)500字3

　　有幸參加教育部20xx雖然班主任的工作培訓(xùn)班只有兩天，但名師的指導(dǎo)和豐富的教育實(shí)例讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺。接下來(lái)，我將討論我參加培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)：

　　一、做一個(gè)有魅力的班主任

　　親自教師，相信自己的方式，教師應(yīng)該以自己獨(dú)特的個(gè)性魅力吸引學(xué)生，征服學(xué)生。人們常說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，我說(shuō)校長(zhǎng)是學(xué)生素質(zhì)的雕塑家，所以作為校長(zhǎng)應(yīng)該有各種能力，扮演多重角色，教師的工作將順利進(jìn)行，那么如何塑造校長(zhǎng)的形象，增加校長(zhǎng)的魅力呢？我認(rèn)為我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

　　(一)要有積極健康的心態(tài)

　　一個(gè)積極健康的校長(zhǎng)必須帶出一群積極健康的學(xué)生，如果校長(zhǎng)整天抱怨，嘆息，學(xué)生必須被感染，也會(huì)失去生活的勇氣和幸福，更不用說(shuō)老師的力量，校長(zhǎng)的情緒可以直接影響學(xué)生的情緒，學(xué)生的情緒會(huì)適得其反。所以班主任一定要有自我控制情緒的能力，做一個(gè)陽(yáng)光老師，才是學(xué)生喜歡的老師。

　　(二)善于反思

　　反思可以讓我們少走彎路。有一次在班會(huì)上，我說(shuō)每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)反思：人之所以比其他動(dòng)物高一個(gè)層次，一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題是人總是在反思，而其他動(dòng)物很少。我們很少看到一個(gè)人在完成一件事后沒(méi)有任何反應(yīng)。事后表現(xiàn)出來(lái)的喜怒哀樂(lè)，其實(shí)是反思后最初的表現(xiàn)形式。反思能讓我們明白什么可以做，什么不能做，什么是經(jīng)驗(yàn)，什么是教訓(xùn)，讓我們更清楚是非，糾正自己的路。

　　做一個(gè)迷人的校長(zhǎng)，可能需要很多條件，心態(tài)自我調(diào)整，知識(shí)內(nèi)涵不可分割，所以我的成長(zhǎng)道路很長(zhǎng)，雖然已經(jīng)得到了學(xué)生的認(rèn)可，但有一定的距離，也需要有很多工作要做，因?yàn)橹挥性诓粩嗟膶W(xué)習(xí)和反思才能取得進(jìn)步。相信只要付出，就會(huì)有收獲，不用太在意，只要每天早上起床，看到可愛(ài)的笑臉，就是最幸福的。

　　二、日常工作和班級(jí)管理

　　(一)全面了解班級(jí)孩子。

　　我認(rèn)為作為一名在一線(xiàn)工作的教師，帶來(lái)班級(jí)常規(guī)的前提是對(duì)班級(jí)的孩子有一個(gè)全面的了解。由于兒童之間存在年齡和生理差異，如果教師能熟悉每個(gè)兒童，了解兒童的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合兒童的這些特點(diǎn)，可以根據(jù)班級(jí)兒童的發(fā)展制定常規(guī)的管理方法。

　　(二)日常教育要抓，抓日常

　　俗話(huà)說(shuō)，千里之行始于足下。孩子們良好的常規(guī)也應(yīng)該從孩子們周?chē)�的每一件小事開(kāi)始，即從小事開(kāi)始，從日常生活的基本要求開(kāi)始。這里提到的常規(guī)實(shí)際上非常廣泛，包括生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)隱含兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣、公園生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)等，教師應(yīng)根據(jù)幼兒園日常生活內(nèi)容、內(nèi)容、計(jì)劃的日常管理工作。

　　(三)常規(guī)教育要抓重點(diǎn)，反復(fù)抓重點(diǎn)

　　兒童年齡相對(duì)較小，自我控制能力相對(duì)較弱的日常意識(shí)，老師首先要讓孩子知道為什么要這樣做，怎么做，進(jìn)而提高孩子辨別是非的能力。然而，由于兒童的可塑性強(qiáng)，他們良好的日常培養(yǎng)不可能一蹴而就，這就要求我們遵循兒童在教育中的身心發(fā)展規(guī)律，理解日常教育，注重培養(yǎng)形式，不怕反復(fù)練習(xí)，不斷改變形式，幫助兒童培養(yǎng)良好的日常意識(shí)。

　　沒(méi)有規(guī)則，沒(méi)有方圓。如果一個(gè)老師只是愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有常規(guī)，沒(méi)有教育，沒(méi)有指導(dǎo)，讓他發(fā)展，那么這個(gè)班給人的感覺(jué)就是一盤(pán)散沙。班級(jí)混亂的原因是沒(méi)有有序的班級(jí)常規(guī)，孩子們往往不知道該做什么，該怎么做得更好。因此，建立良好的班級(jí)規(guī)則，有利于促進(jìn)兒童形成一定的秩序感，有利于各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展

　　三、建立家庭聯(lián)系

　　橋梁是通過(guò)相互聯(lián)系、不斷溝通和共同努力建立起來(lái)的。沒(méi)有父母的大力支持，父母的支持對(duì)我們的教育工作至關(guān)重要。我們將充分利用父母的資源，做好父母的工作。

　　1.家庭共同教育是我們溝通的橋梁。我們將定期向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在幼兒園的各種表現(xiàn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，介紹一些育兒經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)信息。我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勊麄兊慕逃��?jīng)驗(yàn)，從孩子的生活中提取每一點(diǎn)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)合作培養(yǎng)孩子。

　　2.個(gè)人訪(fǎng)談。以交接孩子的時(shí)間、電話(huà)聯(lián)系、家訪(fǎng)等形式進(jìn)行個(gè)人交流，不僅可以增進(jìn)相互了解，還可以讓家長(zhǎng)和老師更容易溝通，更清楚地了解孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，從而促進(jìn)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

　　3、家庭聯(lián)系簿每月向父母報(bào)告孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，父母也及時(shí)反饋孩子在家的表現(xiàn)，讓我們更好地了解對(duì)方，更好地教育孩子。

　　培訓(xùn)很短，但這次培訓(xùn)留給我們的思考是持續(xù)的。如何在大綱精神的指導(dǎo)下，與滲透教科書(shū)密切相關(guān)，與兒童的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，探索兒童最大的潛力是每個(gè)教師都值得探索的問(wèn)題。

　　小學(xué)新班主任培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)500字4

　　雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是高貴的，水果的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。我很喜歡。20xx20xx年x月，我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新和班主任隊(duì)伍建設(shè)的高級(jí)研討會(huì)。我覺(jué)得這句話(huà)很有道理。會(huì)議雖然只有兩天，但收獲頗豐。教育專(zhuān)家從校長(zhǎng)的工作理念到方法和策略，從學(xué)生的心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度解釋如何成為一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，讓我理論上感受到如何成為一名合格的校長(zhǎng)！

　　正如專(zhuān)家講座所告訴我們的：一個(gè)聰明的校長(zhǎng)應(yīng)該首先是一個(gè)快樂(lè)的人，能夠從學(xué)生的角度看問(wèn)題，了解更多的學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生生活在希望中；應(yīng)該有自己的魅力；應(yīng)該充分利用激勵(lì)；應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō):人的靈魂深處有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是想感覺(jué)自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。優(yōu)秀的班主任比我們更愛(ài)學(xué)生。聽(tīng)了他們的報(bào)告，他們看到了自己工作的不足。今后，他們應(yīng)該從小事做起，教育學(xué)生注重方法和策略。讓我談?wù)勥@些感受。

　　一、班主任要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四顆心:童心、愛(ài)心、責(zé)任感、公正心

　　班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人。全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)，我很喜歡。作為班主任，我們應(yīng)該用自己的愛(ài)去關(guān)心，尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，從而關(guān)心學(xué)生，體現(xiàn)班主任的責(zé)任感，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，接受良好的教育。育人先育心，感人的人莫先于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)，一顆愛(ài)學(xué)生的心。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我明白，作為一名教師，只要我愛(ài)學(xué)生，我就會(huì)創(chuàng)造奇跡。一個(gè)情緒低落、冷漠的老師給學(xué)生的印象往往是嚴(yán)肅、可怕和不親密的。學(xué)生們很難尊重他們，更不用說(shuō)向他們敞開(kāi)心扉了。當(dāng)然，他們很難達(dá)到心理指導(dǎo)和教育的目的。那么什么是愛(ài)學(xué)生呢？愛(ài)是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接受，充分關(guān)注和欣賞每個(gè)學(xué)生，耐心傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接受他的感受，容忍他的缺點(diǎn)，分享他的快樂(lè)……我深深地知道，一個(gè)好的和一個(gè)好的老師不僅是知識(shí)的雕像，也是愛(ài)的化身。只有靠近學(xué)生，用愛(ài)激勵(lì)學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。

　　二、班主任要提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象

　　班主任的言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。因此，新時(shí)期的班主任在不斷完善自己的同時(shí)，應(yīng)對(duì)教育對(duì)象的影響。必須不斷學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立真正的榜樣。班主任要有自己獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線(xiàn)上迷人的形象大使。經(jīng)常聽(tīng)到:什么樣的班主任會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。班級(jí)能否活起來(lái)，首先要看班主任是否做好了榜樣，活起來(lái)了嗎？由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的示范作用，要求班主任樂(lè)觀、活潑、開(kāi)朗、充滿(mǎn)活力。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的活可以帶動(dòng)全班活。我通常對(duì)學(xué)生有嚴(yán)格的要求，自學(xué)保持安靜，上課不遲到……下課后和同學(xué)們一起鍛煉聊天，拉近距離，互相了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。鼓勵(lì)一些學(xué)生，有些學(xué)生要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)榘嘀魅卧跐撘颇�化中的思想行為已�?jīng)深深影響了學(xué)生。新課程要求我們的老師，尤其是班主任，塑造新的形象。以身作則：班主任的德才、情感人格、言行等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

　　當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是以身作則。班主任要求學(xué)生做的第一件事就是在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生；其次，我們應(yīng)該繼續(xù)努力學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在學(xué)生視野開(kāi)闊，思維敏捷，總是追求問(wèn)題。老師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教來(lái)規(guī)范學(xué)生，學(xué)生不買(mǎi)賬，更別說(shuō)提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，真正把自由和民主帶入我們班，毫無(wú)保留地給學(xué)生帶來(lái)尊重和關(guān)懷。所謂學(xué)高為師，身正為范，體現(xiàn)了師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題的時(shí)候，也許一句溫暖的話(huà)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，也許老師善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，也許老師傾聽(tīng)的態(tài)度就能得到孩子傾訴的欲望，也許老師溫柔的撫摸就能安慰孩子沮喪的心。因此，要解決班主任面臨的困惑，跟上時(shí)代的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自己的形象，贏得學(xué)生的信任和尊重。第三，要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。

　　三、班主任要善于激勵(lì)學(xué)生

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):教育藝術(shù)的巔峰——師生之間精神交往的和諧境界。與學(xué)生交流時(shí)，要注重藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與學(xué)生的對(duì)話(huà)更有利于班主任工作的發(fā)展；聽(tīng)完講座，我更深刻地認(rèn)識(shí)到欣賞教育對(duì)班主任工作的重要性。數(shù)字一過(guò)，最好獎(jiǎng)一功。

　　林格還說(shuō)：人的根源在于心靈，教育應(yīng)該回歸心靈的深處。心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人最渴望得到別人的肯定。因此，要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主、懲罰為輔的積極教育原則。如果一個(gè)班受到表?yè)P(yáng)，這個(gè)班的學(xué)生的思想品德、紀(jì)律和成績(jī)會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)會(huì)讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)他們不斷進(jìn)步。相反，如果一個(gè)班經(jīng)常受到批評(píng)，就會(huì)失去信心，放棄自己，很難進(jìn)步。有句話(huà)說(shuō):你的鞭子下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；愛(ài)迪生在你的嘲笑中。因此，在教育學(xué)生懲罰學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)。此外，集體獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該得到更多的應(yīng)用。心理學(xué)研究表明，人們希望自己能成為一個(gè)優(yōu)秀的組織和一個(gè)優(yōu)秀的組織。集體獎(jiǎng)勵(lì)不僅能激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，還能教育和影響每個(gè)學(xué)生。一位教育家說(shuō)：教育集體，團(tuán)結(jié)集體，加強(qiáng)集體后，集體本身就能成為一股巨大的教育力量。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)集體可以激勵(lì)學(xué)生不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。

　　學(xué)生最關(guān)心的是老師對(duì)他的看法。他們最大的愿望是得到老師的關(guān)心和愛(ài)。特別是面對(duì)問(wèn)題，如果他們能盡可能地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，然后真誠(chéng)地欣賞和鼓勵(lì)他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的學(xué)生都是如此可愛(ài)和優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)生活滿(mǎn)足，學(xué)生幫助他人，學(xué)習(xí)快樂(lè)，健康快樂(lè)，從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。

　　四、班主任要營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)

　　班級(jí)要有個(gè)性，獨(dú)特。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不僅要看成績(jī)、名利，還要看老師和學(xué)生在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的花園里是否感到快樂(lè)。作為班主任，任務(wù)是如何營(yíng)造輕松和諧的班級(jí)氛圍。魅力班的文化建設(shè)是重中之重。教學(xué)生設(shè)計(jì)家，讓班級(jí)有家的溫暖。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班里的每一位成員為這個(gè)大家庭提出建議，培養(yǎng)班主人翁意識(shí)。集體力量，科學(xué)管理班，共同打造寬松和諧的魅力班。

　　教師不能選擇學(xué)生，但我們可以選擇教育。把平凡的事情變成精彩，把煩惱變成幸福。此外，我們還應(yīng)正確處理與班主任和家長(zhǎng)的關(guān)系。僅僅依靠我們的班主任來(lái)教育學(xué)生是不夠的。我們還應(yīng)該有團(tuán)隊(duì)精神，處理與同事和老師的工作和生活關(guān)系，這有利于更愉快的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)，讓他們配合我們培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)、老師、學(xué)生明白，除了生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存是很重要的。成年人比成功更重要，成長(zhǎng)比成就更重要，付出比結(jié)果更重要。

　　有人說(shuō)：不變的老師，流水的學(xué)生。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)生涯，我想說(shuō)：教師也應(yīng)該改變，教師和學(xué)生一起成長(zhǎng)是真正的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。讓我們積極思考，積極感受。升華教育智慧，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生那點(diǎn)點(diǎn)光�？倳�(huì)有那一刻，一顆流星，一只小螢火蟲(chóng)，在廣闊的夜空中，是美麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)新鮮生活的獨(dú)特和獨(dú)特。

　　天空可以容納每一片云，無(wú)論它的美麗和丑陋，所以天空是廣闊的；山可以容納每一塊巖石，無(wú)論它的大小，所以山是壯麗的；大�？梢匀菁{每一朵波浪，無(wú)論它是多云的，所以大海是廣闊的；我們用真實(shí)的感情容納每個(gè)學(xué)生，無(wú)論它的優(yōu)缺點(diǎn)，所以我們充滿(mǎn)了桃李。班主任的工作瑣碎，但意義重大。新時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的思路。要用真誠(chéng)，動(dòng)真情，做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新的魅力班主任。

　　以上是我在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)。練習(xí)真正的知識(shí)！我相信這次培訓(xùn)將有助于我未來(lái)的教育和教學(xué)工作。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入工作。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)14

　　xx月xx日，我非常有幸能夠參加xx區(qū)教體局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲頗多，特別是xx老師的班主任講座。xx老師講述了她當(dāng)班主任一些工作經(jīng)驗(yàn)，真是聽(tīng)君一席話(huà)勝讀十年書(shū)！我也深刻地反思自己要學(xué)習(xí)的還有很多很多。

　　xx老師在《我是老班，老班是我》的講座中，開(kāi)始圍繞著“我是誰(shuí)？”這個(gè)問(wèn)題，明確了班主任的角色的界定。首先班主任是學(xué)生，要向身邊的人學(xué)習(xí)，向遠(yuǎn)方的名師學(xué)習(xí)。特別推薦了一些適合班主任學(xué)習(xí)的書(shū)籍，比如《我全程帶班錄》、《班主任微創(chuàng)意》、《我就想做班主任》、《做溫暖的老班》……學(xué)習(xí)是為了更好的實(shí)踐，傅老師毫無(wú)保留地為我們展示了她在管理班級(jí)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。從事語(yǔ)文教學(xué)的傅老師，開(kāi)展的.班級(jí)活動(dòng)十分的豐富多彩，具體活動(dòng)有：兒歌表演賽、課文朗讀賽、識(shí)字大闖關(guān)、有故事的漢字、看圖猜成語(yǔ)、古詩(shī)書(shū)法賽、閱讀真快樂(lè)、古詩(shī)中國(guó)色、課堂小明星。傅老師用孩子們的活動(dòng)照片告訴我們要做一名好班主任，不僅僅要有“情”，還要用“心”，要有治班的“道”與“術(shù)”。傅娟老師還跟我們分享自己的班級(jí)管理小妙招，定制了獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)牌；“研發(fā)”了閱讀卡、點(diǎn)心卡等6種卡片，蓋章發(fā)行，有獎(jiǎng)兌換；她還時(shí)常給學(xué)生拍照，獎(jiǎng)勵(lì)孩子與老師合影，悄悄制成相冊(cè)作為禮物……傅老師獨(dú)特的治班攻略，令我欽佩不已。

　　在班主任是老師這個(gè)角色里，傅老師從以下幾方面向我們分享了她作為語(yǔ)文老師的一些教學(xué)要求：

　　1、要求學(xué)生每日一讀，每天堅(jiān)持背一點(diǎn)，從《小學(xué)生經(jīng)典誦讀100遍》、《兒歌365天》、《唐詩(shī)三百首》到《古詩(shī)文鑒賞》等等，不要求每天必須完整背出一篇，但要每天堅(jiān)持誦讀。

　　2、要求書(shū)寫(xiě)練習(xí)，每天作業(yè)用字帖書(shū)寫(xiě)，對(duì)著范字寫(xiě)。

　　3、聽(tīng)寫(xiě)，老師每天都會(huì)用本子做示范。

　　4、堅(jiān)持閱讀，每月一次主題漂流活動(dòng)，要求學(xué)生完成閱讀存折，給班級(jí)布置閱讀圖書(shū)角，最后完成親子推薦卡。

　　5、制作五彩小報(bào)，要求學(xué)生寫(xiě)繪畫(huà)日記，老師給孩子們整理，發(fā)表到《小學(xué)生之友》。

　　6、上好思政課，當(dāng)好引路人。教師應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)興趣、積累方法、養(yǎng)成習(xí)慣、增強(qiáng)能力方面重點(diǎn)培養(yǎng)孩子。

　　教育孩子，是父母一生當(dāng)中最重要的事業(yè)。在班主任是家長(zhǎng)這個(gè)角色里，傅老師向我們分享了幾本適合低年級(jí)看的繪本《我們能擁有孩子的少年》、《等一會(huì)兒，聰聰》、《失落的一角》。以心換心，家校共贏，與家長(zhǎng)溝通的方式有很多，傅娟老師建議班主任分層次地開(kāi)小型家長(zhǎng)會(huì)，第一種按分?jǐn)?shù)高低開(kāi)小型家長(zhǎng)會(huì)，這樣的家長(zhǎng)會(huì)更有針對(duì)性，分享的經(jīng)驗(yàn)可借鑒性，交流的問(wèn)題也有共性；二種按性別開(kāi)小型家長(zhǎng)會(huì)，這種家長(zhǎng)會(huì)適合高年級(jí)；第三種時(shí)按孩子型號(hào)分，比如多動(dòng)、內(nèi)向、開(kāi)朗、留守、離異、單親、隱性留守兒童；第四種分家長(zhǎng)型：望子成龍型、嬌寵溺愛(ài)型、原始放牧型、棍棒教育式、科學(xué)育兒型、我的爸爸是超人家長(zhǎng)會(huì)；第五種多方合力“沙龍式”家長(zhǎng)會(huì)，一次一個(gè)主題，共同探討。家庭是臺(tái)“復(fù)印機(jī)”，父母是原件，孩子是復(fù)印件。家長(zhǎng)也是教育人，在孩子成長(zhǎng)路上要多一些陪伴、理解、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)！

　　總之這次xx老師的班主任講座使我受益匪淺，通過(guò)學(xué)習(xí)使我重新認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要意義。不忘初心，懷揣夢(mèng)想，我們這群志同道合的“老班們”，將用愛(ài)播種，以智耕耘，行走在幸福的教育之路上。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)15

　　16、17日兩天，在貴陽(yáng)市第六中學(xué)舉行了“中小學(xué)心理健康教育與班主任工作方法創(chuàng)新”培訓(xùn)班。作為班主任的我和來(lái)自全省各地的300多名班主任及心理健康教育工作者，有幸參加了此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。專(zhuān)家們的報(bào)告，內(nèi)容精彩生動(dòng)，個(gè)案典型且具有普遍性，時(shí)常迎來(lái)陣陣掌聲�？烧坡曋�余，更多引發(fā)的是大家對(duì)自身常規(guī)教育與管理的感慨和共鳴。

　　一、把最大的煩惱變成最大的樂(lè)趣。

　　張久祥教授以“把最大的煩惱變成最大的樂(lè)趣”的主題報(bào)告，結(jié)合了自己多年心理健康咨詢(xún)所積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)典型案例分別從“什么是煩惱”“煩惱一定是還的嗎？”，幾個(gè)方面分析，如何把煩惱變成樂(lè)趣。

　　二、如何與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通

　　鄭學(xué)志老師的“如何與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通”專(zhuān)題報(bào)告，詳細(xì)的介紹了班主任應(yīng)如何處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，這是做好班級(jí)工作的必需條件。就班主任如何與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通的問(wèn)題談幾點(diǎn)自己的看法。

　　1、服務(wù)意識(shí)

　　2、有尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意識(shí)

　　3、與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通要有理性的意識(shí)

　　4、與學(xué)生交往時(shí)應(yīng)多考慮家長(zhǎng)所處的困難，多提管理孩子的建通過(guò)專(zhuān)題報(bào)告，在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。

　　感受之一：這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有通過(guò)自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。

　　感受之二：這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí)了教育�？梢哉f(shuō)每一位教師都是愛(ài)學(xué)生的，正是有了這份愛(ài)，我們才對(duì)學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會(huì)是這樣？真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師這一句話(huà)的內(nèi)在含義，那就是我們沒(méi)有真正了解學(xué)生、沒(méi)有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛(ài)再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡(jiǎn)言之我們的愛(ài)不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因?yàn)槿绱�，教師也無(wú)法體味到自己工作的樂(lè)趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒(méi)有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂(lè)，這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教。

　　感受之三：每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的.畢業(yè)生，每一個(gè)人都接觸、學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒(méi)有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語(yǔ)，那也不過(guò)是裝裝自己的門(mén)面罷了。可以說(shuō)那是真的不懂心理學(xué)，更沒(méi)有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開(kāi)始認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要。原來(lái)我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)��！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會(huì)更了解自己、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。

　　感受之四：通過(guò)培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過(guò)于神秘，原因就在于沒(méi)有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過(guò)培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生，把握人生！

　　感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無(wú)止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不及時(shí)充電，不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們就將被時(shí)代所淘汰。

　　有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ觥Ｗ鳛榘嘀魅�，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來(lái)促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受。

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