課堂作文【優(yōu)秀9篇】
在學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的課堂作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂作文 篇1
《剃光頭發(fā)微》是著名作家何滿子的一篇批判性很強的雜文。作者由剃光頭聯(lián)想到古今中外有關(guān)頭發(fā)的故事，點明了有權(quán)就想弄權(quán)，就想順著自己意思胡來者的濫用職權(quán)的主題。文章內(nèi)容簡單，觀點也很明確，如果只是按部就班的講解，會使這堂課流于一般化。而語文教學(xué)是一門藝術(shù)，它是學(xué)生獲取知識，陶冶情操，提高認識的途徑，讓學(xué)生在語文課堂上充分發(fā)揮自己的主動性，會使語文教學(xué)事半功倍，獲得良好效果。
所以在講授這節(jié)課時，我嘗試了以下一些做法。
一、把課文講解與寫作聯(lián)系在一起。
上課開始，我與學(xué)生共同回憶了雜文的特點：短小精悍，針砭時弊，鞭撻丑惡，剖析人生，讓學(xué)生在宏觀上把握雜文。在分析完文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以后，可以很容易地得出本文的觀點。這時，我不失時機地提出了問題：本文所要寫的是批判掌權(quán)者，作者為什么不由讀者來信直接寫起，前面寫了許多有關(guān)頭發(fā)的故事，是不是沒有必要？學(xué)生對這一問題很感興趣，討論之后，形成兩種觀點：一種認為作者這樣寫可以充實文章內(nèi)容；另一種認為這樣寫多余，不如開門見山，而且還提到平時老師就是這樣講作文的。
針對學(xué)生的不同觀點，我明確了以下兩點：
第一，如果刪去有關(guān)頭發(fā)的一些聯(lián)想，本文也可以形成一篇文章，但未免顯得單薄。所以我們在寫作時，可以適當選用一些名言或詩詞歌賦來充實文章內(nèi)容。第二，作者這種結(jié)構(gòu)的安排體現(xiàn)了一種大開大合的氣勢（學(xué)生立刻想到了學(xué)過的文章《我若為王》，我點頭稱贊），但對于我們而言，僅僅八百字的文章，就必須注重自己的筆墨，所以我們在寫作文時可以采用開門見山這種手法。通過討論和講解，學(xué)生對寫作有了一個更為明確的認識。
二、把寫作與生活聯(lián)系在一起。
這篇文章抓住了剃頭匠與掌權(quán)者的相似點，從而把兩者聯(lián)系起來。在選材上做到了以小見大�？蓪W(xué)生們每次寫作時總是感到無話可寫，沒有素材，其實只是他們不善于發(fā)現(xiàn)罷了。我引導(dǎo)學(xué)生從一些生活小事入手分析，比如我們的吃穿住行，嘗試著挖掘出深刻的主題。
學(xué)生們積極思考和討論。不一會兒，有的同學(xué)站起來講了一件身邊同學(xué)隨地吐痰，扔廢紙的現(xiàn)象，從而想到了這實際上是一個人素質(zhì)高低的體現(xiàn)，再大一些說，是關(guān)系到國家和民族的未來。同學(xué)們報以熱烈的掌聲。受到這個同學(xué)的啟發(fā)，同學(xué)們說了許多的現(xiàn)象和例子。最后我做了一個總結(jié)：生活中不是沒有素材，只是缺少發(fā)現(xiàn)，所以我們可以從身邊的小事寫起，運用本文的寫作手法以小見大，也會寫出優(yōu)秀的文章。
最后，我讀了一篇我的學(xué)生仝十一妹的文章《染黃頭發(fā)微》，讓學(xué)生有一個整體的感受，進而留下了作業(yè)題：運用以小見大的手法寫一篇雜文（通過收上來的作業(yè)可以看出學(xué)生已掌握了以小見大這種手法，而且通過寫作，提高了他們對社會及生活的認識）。
三、適當?shù)倪\用了投影片。
為了讓這堂課成為有機整體，我用幾個投影片把各個部分聯(lián)系在一起。例如在講解文章題目和內(nèi)容的時候，為了使學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)知識，我用投影進行了分析；在總結(jié)以小見大這種手法的好處時，我引用了一句詩一粒沙里看世界，半瓣花上說人情，用形象化的語言使學(xué)生對這種寫作手法有一個感性認識；讀完《染黃頭發(fā)微》時，學(xué)生們熱烈鼓掌，正巧打了下課鈴，我打出投影世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章，只要你用心觀察，就能寫出好文章，并布置了作業(yè)。
這節(jié)課在學(xué)生們的掌聲中結(jié)束了，同時受到了聽課老師的好評。本節(jié)課能夠取得一個好的效果，我想學(xué)生的參與起了很大作用。學(xué)生在課堂上不是被動的接收知識，而是成為課堂的參與者，從而把課堂變成了思考的樂園。這也許就是誘思探究教學(xué)理論的一個體現(xiàn)吧。
課堂作文 篇2
今天下午，陽光燦爛，我們在教室里上了一節(jié)活動課。玩了一個搶椅子的小游戲。
老師先說游戲規(guī)則：10個人搶9個椅子，一直搶到2人一把椅子。搶到椅子的一組加五分，沒有搶到椅子的同學(xué)退出。
游戲開始了，我們邁著輕輕的步伐，小心翼翼的圍著椅子轉(zhuǎn)，像一只剛偷完東西的小鼠，生怕踩到地雷，眼睛目不轉(zhuǎn)睛的盯著椅子，像椅子上有大元寶一樣，這時，老師一聲令下：“搶！”我們就像風一樣，火速往椅子上坐，像戰(zhàn)場上沖鋒的先行軍一樣，由于我比人家略微胖點，便幾下子就把和我一起坐在同一個椅子上的同學(xué)擠下去了，那位同學(xué)眼巴巴的看著我們，失望而歸。
然后老師就給我們組加了五分，我高興的一跳三尺高，歡呼雀躍的回到了座位上。好有成就感哦！就這樣我們在笑聲中結(jié)束了一場活動課，但是快樂卻留在了剛才的游戲中。
課堂作文 篇3
當老師不再板著臉的時候，當我們不再雙瞳失焦的時候，當耳朵不再只有一個頻率的聲音，當眾多同一目標的思緒糾纏成一股凝聚力的時候，那是我找到心中好課堂的時候。
提起課堂，能想到的無不是喋喋不休，喋喋不休，喋喋不休的老師，無法估量，無法估量，無法估量的作業(yè)和昏昏欲睡，昏昏欲睡，昏昏欲睡的我們�；蛟S不是學(xué)校喜歡這樣的課堂模式，但在如今一考定終身的大局之下，不得不采取這樣的高壓政策，只有這樣，才能幫更多的學(xué)生趟過高考這條河。那么好課堂概念也就因時而異了。
輕松活躍的課堂是一節(jié)好課堂。每當課堂開始的時候，每個學(xué)生的心頭就像壓了一塊石頭一般，思緒也被封印在了一張薄薄的題紙上。為何會有這般現(xiàn)象，我想大概是因為老師沒有放開。我這里所講的放開不是放開音量或者放開脾氣，而是老師這一身份。我以為最佳的師生關(guān)系應(yīng)當是介于父子關(guān)系和朋友關(guān)系之間的。老師都喜歡跟著他的節(jié)奏積極思考的學(xué)生，那么學(xué)生又何嘗不是喜歡那種侃侃而談，溫文爾雅，給人如沐春風感覺的老師呢。老師是課堂的引導(dǎo)者，老師都沒有放開，學(xué)生當然更是拘謹。老師放開了，跟學(xué)生們打成一片，自己教得輕松；學(xué)生沒有心理負擔，頭腦自然活躍，思考問題也會更加主動和積極，提出一些有價值有創(chuàng)造性的想法也是有的。
以學(xué)為主體的課堂是一節(jié)好課堂。上課就好比用大杯子給小杯子裝水，它不在于大杯子有多少水，而是看小杯子裝了多少水。從課堂方面講，一節(jié)課的成就不在于老師講出了多少知識，而是看學(xué)生學(xué)了多少知識。而學(xué)生這一節(jié)課能夠?qū)W進去多少知識，就需要老師來調(diào)動學(xué)生的主動性。主動與被動的差別是巨大的，被動就像復(fù)印，過程快卻模糊不清，而主動就像寫文章，雖然慢但是富有創(chuàng)造性，而且記憶十分深刻，很難忘記。主動的學(xué)生思緒漫天飛，由一個點百轉(zhuǎn)千回能夠想到另一個點，就算是相差千里，但他確實從中找到了相同的地方，而如果老師這時候說一句：你很有想法，不如跟我學(xué)教書吧。我想就算哄堂大笑，但是這節(jié)課我們記下了。
有目標的課堂是一節(jié)好課堂。一節(jié)課是45分鐘，而一般情況下，我們注意力集中的時間大約在15分鐘左右。那么如何把一節(jié)課45分鐘的知識在15分鐘內(nèi)盡可能多的交給學(xué)生？一：老師需要充分得備課。備課能夠讓老師的思緒更加清晰，對于課堂的把握和知識的講解也會更加精準。二：在課前就把本節(jié)課要講的東西告知學(xué)生。這樣學(xué)生在課前能夠有充分的時間去思考，無形之中也會對課堂有更多的期待。這樣就能在最短的時間里讓學(xué)生學(xué)到最多的東西。在45分鐘里有的學(xué)生精神集中的時間點對不上，這就需要老師表明明確的目的，來吸引更多學(xué)生的注意力，這樣會讓課堂的效率最大化。
有幸通過了高考，如今對于“好課堂”卻有了一些新的定義。大學(xué)區(qū)別于之前所有的學(xué)習過程，在我看來，大學(xué)更像一種催化劑，她讓高者更高，低者更低。但是她的好處卻在于，她讓那種怪才有了發(fā)展的余地，這樣能夠產(chǎn)生更多的專業(yè)型人才。
其實，并不是在那一方方正正的教室里面進行的才叫課堂，課堂應(yīng)該是通過老師講解某些知識，勾起學(xué)生的好奇心與求知欲望，然后讓其自由生長延伸，到教室之外，到學(xué)校之外，最后的最后，有人的地方，就是課堂。那么，教室里進行的最初的課堂，應(yīng)該就是最好最美的課堂吧！
課堂作文 篇4
未來課堂是什么樣的？我們誰也不知道，那就讓我們，想象一下未來的課堂吧！
眨眼間就來到二零五零年，幾十年的時間我們國家就發(fā)生了翻天覆地的變化，隨著科技的發(fā)達了，我們國家的學(xué)生也跟著受益，再也不用背著又大又重的書包了，學(xué)校里每個教室黑板的工作全都被液晶電視投影大屏幕所替代，老師也不會受到粉筆灰的侵害了，手寫黑板光榮退休，讓投影大屏幕繼續(xù)發(fā)光。
以前的木質(zhì)桌椅和講臺都變成了舊回收物品做成了別的生活用品，環(huán)保又節(jié)省了，我們高科技的桌子是智能電腦，不管是書還是別的學(xué)習用品全部一臺電腦桌子就可以搞定了，還有我們的衛(wèi)生也有專門的清潔工機器人來打掃，只要地上有一點垃圾或紙片，它就會立馬打掃得干干凈凈，我們的座椅也有很大的變化，只要一到教室椅子就會飛過來把我們帶到自己的座位上，還有中午我們在學(xué)校用餐，配餐員也是機器人，每當我用完餐，工作機器人就會自動收走餐具和打掃衛(wèi)，這真的很未來。
這就是我想象到的未來的課堂，到了那個時候，學(xué)生們一定會喜歡那樣的課堂吧。
課堂作文 篇5
在上語文課的時候，學(xué)生李剛把一只剛出生幾天的小狗帶進教室，放在抽屜里，小狗汪汪的叫聲，引起了老師的注意。
老師停下正在寫字的手，疑惑地掃視著教室里的每一位同學(xué)。見李剛臉色蒼白，緊張兮兮的，就走到李剛身旁，嚴肅地問：“李剛，你抽屜里是不是有只小狗？從哪里弄來的？”李剛抬起頭，望著老師那緊繃的五官，眉頭皺得可以夾死一只蚊子了，就吞吞吐吐地說：“我，我是從家里帶，帶來的。”說真的，要不是我親眼看到李剛抽屜里有只狗，我根本就不相信。因為李剛是名列前茅的好學(xué)生，從來不違反紀律。何況，她明明知道學(xué)校規(guī)定不能帶寵物，她這樣做，不就是飛蛾撲火——自取滅亡嗎？老師又接著問：“你明知道有規(guī)定不能帶寵物來學(xué)校，你竟明知故犯，這——讓我怎么說你好��！”老師不停地問，而且越問越大聲，可是李剛始終緊閉著嘴，一言不發(fā)，好像不想認錯似的，老師見了，頭發(fā)都成一團火了，大吼道：“你這中隊長的位置準備換人吧！”下課了，老師頭也不回地走回辦公室。
我堅信李剛不會做出這種事，一直在她身邊詢問她，她只是默默地低下頭，金豆豆一滴一滴地落在桌子上。這時，巧云走了過來，拉起李剛的手，慚愧地對李剛說：“李剛，你是知道這條小狗是我在路邊救出來的，放在你抽屜里而已，你完全可以說出真相，可你為什么幫我背黑鍋呢？我這就跟老師說清楚！”轉(zhuǎn)身要走向辦公室�！安�，你不要去！”李剛急忙拉住巧云，焦急地說：“我可不想讓你因為這事把班長的寶座給丟了，這事，還是讓我一個人來承擔吧！”
站在她旁邊的我，被驚呆了，李剛竟然可以為了友誼付出一切。這就是所謂的友誼最可貴，可是又有多少人可以像李剛一樣為了友誼不顧一切呢？
課堂作文 篇6
據(jù)有關(guān)新聞報道，20xx年3月底至4月中旬，墨西哥、美國等地接連爆發(fā)新型流感病毒疫情，墨西哥疑似病例達4000余人，已有好幾十人死于這次流感。
聽了這個消息，許多人都會感到不寒而栗。這個消息牽起了人們以往的回憶，想當年“非典”爆發(fā)之際的那場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，許多白衣戰(zhàn)士以及醫(yī)護人員為了拯救病人，獻出了自己的生命時，是多么的可怕！而現(xiàn)在又有許多人患上了流感，并且病情還在蔓延，這可怎么辦呢？醫(yī)學(xué)家正在盡力防止此類病毒的傳播感染，許多人已經(jīng)戴上了口罩，預(yù)防流感病毒。
起先人們認為這種流感是由豬流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染病。這種病在豬中經(jīng)常發(fā)生，通常不會感染人類，偶爾會發(fā)生，通常是那些直接接觸受感染豬的人，如農(nóng)場工人。
人感染流感病毒后的癥狀與感染普通流感病毒癥狀相似,患者感染后會出現(xiàn)高熱、咳嗽、全身酸痛、乏力、厭食等癥狀。
預(yù)防流感有以下措施：一、養(yǎng)成勤洗手的好習慣。二、保持室內(nèi)通風。三、盡量避免到人多的地方或公共場所聚集。
目前，全球流感疫情已得到控制，國家為此也付出了很大的代價，新型流感疫苗正在研制當中。從這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，也使我們清楚地認識到：只要人類共同努力，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難!
課堂作文 篇7
在我們快樂的班級里，有許多有趣的事，其中最難忘、最有趣的是在二年級時的畫鼻子游戲。
那一天，第三節(jié)課，孫老師說我們要玩游戲，是一個有意義的游戲——畫鼻子游戲，我們聽了高興得一蹦三尺高。孫老師在白板上畫了一個大臉，有眼睛，有耳朵，有嘴巴，就是沒有鼻子，因為鼻子是要我們畫上去的。我記得老師先叫上去的是劉浩哲，用紅領(lǐng)巾捂上他的眼睛他，拿著筆，隨便畫了一個地方，結(jié)果讓我們大笑一場，原來，他把鼻子畫到腮上了，他說：“我的鼻子怎么掉到腮上了?”下一個是劉炳棟，老師又出了一招，蒙上眼睛后還得轉(zhuǎn)幾圈才能畫，老師讓劉炳棟轉(zhuǎn)了十幾圈后，他就暈得不知東西南北了，上臺階的時候都差點絆倒，這點不說，到把鼻子畫得大臉的一邊去了，我們笑個不停，老師又給了他一次機會，這次更好玩，又把鼻子畫到頭上去了，有的同學(xué)問他：“你的鼻子又長頭上去了呀?”我們都哄堂大笑，教室里一片笑聲，這時，劉炳棟的臉一下子紅了，孫老師也非常高興。
一會兒就下課了。我們對這節(jié)課仍然戀戀不舍，真是有趣、難忘的一節(jié)課呀!
課堂作文 篇8
世界上有許許多多的味道。
進入初中，我來到了十三班這個大集體中。雖然每天都起早摸黑，但是每當一上課，我都不會有這樣的感覺。子啊班主任老師和各科老師的課堂中，我都會感到十分的快樂。
在班主任，英語老師的課堂中。他上課的語言各種各樣，豐富多彩。十分有趣兒，經(jīng)常把我們?nèi)嗳伺霉笮Α?/p>
在數(shù)學(xué)老師的課中，也十分有趣，老師也十分幽默。上課時，有時會找寫得很好又有趣的來念給我們聽。有時，他自己也會編一些很有趣的事，來讀給我們聽。也時常把我們逗樂。
這些讓我品嘗到了快樂的味道。
而語文老師，她沒有那么好笑，她是有時很嚴厲，也有時很幽默，有時會給我們找些好聽的歌給我們聽，這是為了讓我們放松一下。
這讓我品嘗到了嚴肅的味道。
體育老師，他的課都很累，但又是我們最喜歡的課程之一。每次上體育可，老師都會比我們來得晚一些。在上體育課時，老師每次說跑完該跑的圈數(shù)后我都會驚喜！剛開始，你還都很期待，但是，我們領(lǐng)到第一個驚喜后就再也不想有第二個這樣的驚喜了。因為他的每一個驚喜都是下一個體育鍛煉。
在體育課上我體會到了什么叫“驚喜”
在地理課上，老師沒有之前的幽默，沒有之前的嚴肅，也沒有之前的“驚喜”。在他的課上，很“正�！保瑳]有任何讓我們覺得奇怪的地方。
所以在地理課上讓我品嘗都了“正�！钡奈兜馈�
課堂作文 篇9
今天，我們一家三口坐在桌子旁吃飯。我打開了話匣子，把學(xué)校里發(fā)生的事講給雙親聽，他們時而點頭表示贊同，時而發(fā)表評論。接著就到了晚餐中最后的節(jié)目，也是我最緊張的時刻，背誦《孫子兵法》。這時，父親把椅子向后一推，斟上一杯葡萄酒，然后看著我說：“開始吧，隨便哪一段都可以�！蔽尹c點頭，開始背誦，額頭因為緊張而不免有些汗涔涔。
我一向覺得奇怪，不論我背哪一段，父親從不會認為瑣碎，他會先仔細想想，我隱約感覺到能聽到好故事了，果真，不出我所料，學(xué)識淵博的爸爸講了一遍意思，又講了哪次戰(zhàn)爭中用到了這些計策……最后，他會耐心地問我是不是懂了，直到我的答復(fù)讓他滿意了，晚餐才結(jié)束。
就這樣，每天晚上我都能學(xué)到新的知識。