我又聽到了那聲音作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的我又聽到了那聲音作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
上個(gè)星期，我約上幾個(gè)朋友到家鄉(xiāng)的大山里玩，不知怎么的，我突然提議去樹林里捅鳥蛋。幾個(gè)朋友也都同意了，來(lái)到一棵樹下。我舉起竹竿剛要捅時(shí)，背后突然傳來(lái)一聲：“喂！鳥是人類的好朋友，你們?cè)趺慈绦娜λ鼈兡兀俊鳖D時(shí)，我放下了手中的竹竿。我呆住了，心里一驚：“咦？這句話聽起來(lái)怎么那么耳熟，好象在哪聽過(guò)……”
哦！我想起來(lái)了：那是在去年夏天，我和同村的幾個(gè)伙伴一起去樹林里玩游戲。小狗蛋提議一起去捅鳥蛋，我們也都答應(yīng)了。隨后，我們幾個(gè)便從家里拿了幾根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿來(lái)到一棵大樹下。一開始，小狗蛋拿起竹竿朝鳥窩捅了幾下，一個(gè)鳥蛋也沒捅下來(lái)。我朝他擺了擺手說(shuō)：“你不行，讓我來(lái)�！庇谑�，我拿起一根又長(zhǎng)又粗的竹竿朝樹梢上的鳥窩捅了幾下，不知什么原因，這鳥蛋竟然沒被捅下來(lái)。我為了不丟面子，便瞎說(shuō)道：“這個(gè)鳥窩里肯定沒有鳥蛋了，否則我怎么會(huì)捅不下來(lái)呢？咱們到別處試試吧？”旁邊的幾個(gè)伙伴都相信了。可是，村子里最精明的小牛娃一眼就看出了我是吹牛的。他拿起一根又細(xì)又長(zhǎng)的竹竿朝我說(shuō)道：“凈瞎吹牛，看我的�！边�！你還別說(shuō)，他還真的捅下了兩個(gè)鳥蛋。這時(shí)，站在一旁的幾個(gè)伙伴羨慕死了。紛紛走上前來(lái)討好小牛娃，懇求小牛娃告訴他們捅鳥蛋的訣竅，而站在一旁的我卻郁悶極了。小牛娃拿著鳥蛋走到我的面前不可一世的說(shuō)：“看到?jīng)]，這就叫做‘技術(shù)’，就你們那兩下子，還想捅鳥蛋，再好好跟我學(xué)兩年吧！嘻嘻～～嘻嘻！”
就在小牛娃得意洋洋的向我們炫耀時(shí)，身后突然傳來(lái)一聲：“喂！鳥是人類的好朋友，你們?cè)趺慈绦娜λ鼈兡兀俊蔽覀儙讉�(gè)扭頭一看，原來(lái)是一個(gè)小丫頭片子。小狗蛋不耐煩的說(shuō)：“喂，你是從哪冒出來(lái)的小丫頭片子，從哪來(lái)回哪去，別在這瞎嚷嚷�！蹦莻�(gè)小女孩走上前說(shuō)道：“鳥是人類的好朋友，它們幫我們除害蟲，我們要保護(hù)它們，你們?cè)趺茨軅λ鼈兡�？”站在一旁的我也不耐煩了，說(shuō)：“我們捅鳥蛋，關(guān)你屁事，滾！”小女孩不服氣的說(shuō)：“你，你怎么可以罵人呢！”小牛娃實(shí)在看不下去了，走上前用手把小女孩推倒在地上說(shuō)：“這鳥蛋又不是你家的，關(guān)你屁事��！”小女孩當(dāng)時(shí)就哭了，用手揉著淚眼說(shuō)：“本來(lái)就是你們的錯(cuò)嘛，你們?cè)趺催�動(dòng)手打人��！”說(shuō)完又接著哭了起來(lái)：“嗚——嗚——嗚……”看著傷心的哭著的小女孩，我心酸了，我感覺到我們捅鳥蛋是錯(cuò)的，欺負(fù)這個(gè)小女孩更是錯(cuò)的。于是，我走上前說(shuō)道：“小牛娃，說(shuō)歸說(shuō)，你怎么可以動(dòng)手打人呢？況且她還是一個(gè)小女孩呢！”說(shuō)罷，我走到小女孩身邊，把她扶了起來(lái)，旁邊的幾個(gè)伙伴似乎也感覺到錯(cuò)了，都走過(guò)來(lái)扶小女孩，并且還都跟小女孩道了歉，小女孩拍了拍身上的泥土，用袖子檫了檫眼睛，笑了笑，說(shuō)：“下次可不能這樣做了哦！”說(shuō)罷，她便朝樹林外走去……
想到這兒，我放下了手中的竹竿，向老爺爺說(shuō)了聲：“老爺爺，我知道錯(cuò)了，鳥是人類的好朋友，我不會(huì)再傷害它們了……”老爺爺聽后欣慰的說(shuō)：“嗯，小伙子，知錯(cuò)就好，知錯(cuò)就好啊。呵呵！”看到老爺爺笑了，我和幾個(gè)朋友也都跟著笑了起來(lái)。頓時(shí)，樹林里響起了一陣陣歡快的笑聲……
從那以后，每當(dāng)我看到有人要準(zhǔn)備傷害鳥類時(shí)，我都會(huì)上前制止，因?yàn)槲矣致牭搅四锹曇簦骸拔�！鳥是人類的好朋友，你們?cè)趺慈绦娜λ鼈兡�？�?/p>
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