學(xué)海無(wú)涯議論文合集(3篇)
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)論文吧，論文是對(duì)某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。你知道論文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的學(xué)海無(wú)涯議論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)海無(wú)涯議論文1
有人說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋”。可是不同的人又是不同地看待這個(gè)“黃金屋”的，有人為了升官發(fā)財(cái)，有人為了光耀門(mén)楣，也有人為了民族振興。無(wú)論“黃金屋”在人們心中是怎樣一個(gè)概念，但它卻是人們永遠(yuǎn)挖掘不完的永無(wú)止境的追求。
為夢(mèng)想而讀書(shū)。不論是采取科舉制的古代，還是在考試制的現(xiàn)代，有多少人是為了成才而讀書(shū)。為了出人頭地，他們相信“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，憑著自己不懈的努力，終究會(huì)到達(dá)自己希望的彼岸。但也有人直到生命最后一刻也只能向知識(shí)的彼岸靠攏，卻到達(dá)不了，但這樣也足夠了，他們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想并在知識(shí)的海洋上航行了，不管收獲多少，曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)也就足夠了。為興趣而讀書(shū)。
因?yàn)樽x書(shū)，使枯燥乏味的人生增添了幾分色彩，許多人可以在書(shū)中找到自己的一片天。這些人再也不是“眉毛胡子一把抓”。他們認(rèn)為“學(xué)海無(wú)涯巧做舟”。選擇自己所需的感興趣的書(shū)去讀，這種現(xiàn)實(shí)主義者相信他們?cè)谧x書(shū)的同時(shí)也品味人生了吧！為博學(xué)而讀書(shū)。
有些人可以把書(shū)中的知識(shí)轉(zhuǎn)為自己的，又為后人創(chuàng)造出更多的'知識(shí)財(cái)富。為增長(zhǎng)知識(shí)，為充實(shí)生活，不管是呱呱落地的嬰兒，還是白發(fā)蒼蒼的老人都在學(xué)習(xí)不同的知識(shí)。學(xué)會(huì)如何做人，如何面對(duì)生活。我們都在讀書(shū)，讀著一本永遠(yuǎn)也不知最后一頁(yè)的書(shū)�；蛟S每個(gè)人的一生是一本書(shū)，當(dāng)生命結(jié)束時(shí)，這本書(shū)才有了結(jié)尾。讓后人去讀這本書(shū)，人們所謂的天才也只不過(guò)是知道許多一般人不學(xué)的知識(shí)，但也不是無(wú)所不知。
不管你為了什么目的去讀書(shū)，只有明白學(xué)無(wú)止境，用知識(shí)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，用讀書(shū)尋找樂(lè)趣，用知識(shí)創(chuàng)造生活，你的人生就會(huì)樹(shù)立起永不沉淪的風(fēng)帆。
學(xué)海無(wú)涯議論文2
學(xué)海茫茫，書(shū)山巍巍，不是苦學(xué)的人是無(wú)法攀登到知識(shí)的頂峰的，更不可能“一覽眾山小”。
曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事，一位教學(xué)三十年的地理老師，面對(duì)學(xué)生的大小黃魚(yú)問(wèn)題，一時(shí)語(yǔ)塞，最終說(shuō)了“不知道”。三十年，可以想象那位地理老師經(jīng)驗(yàn)多么豐富，知識(shí)多么淵博，然而卻被這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題難住了，可謂學(xué)海無(wú)涯。
是的，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。我想大家都看過(guò)這樣一篇文言文：《兩小兒辨日》，文后寫(xiě)到：孔子不能決也，兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”孔子知識(shí)淵博，見(jiàn)多識(shí)廣，也不能決定一個(gè)小小的.問(wèn)題，可謂學(xué)海無(wú)涯。
唐宋八大家之一韓愈曾說(shuō)過(guò)：“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？”既然人天生不是什么都知道的，就得問(wèn)，問(wèn)明白后，又有新的問(wèn)題，可謂學(xué)海無(wú)涯。
不是嗎？學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。李時(shí)珍嘗遍百草，編寫(xiě)出《本草綱目》；今天的名人劉翔03年黃金聯(lián)賽奪得銅牌，但他還不知足，終于在04年雅典奧運(yùn)會(huì)沖出“黑色堡壘”，刮起“黃色旋風(fēng)”。但是，我們身邊有一些人，打了幾個(gè)一百分，就驕傲自滿(mǎn)；會(huì)了幾道數(shù)學(xué)題，就要與華羅庚一比高下，不自量力。
“飛瀑之下，必有深潭�！敝挥欣斡泴W(xué)海無(wú)涯，才能虛心好學(xué)；只有牢記學(xué)海無(wú)涯，才能不斷進(jìn)取；只有牢記學(xué)海無(wú)涯，才會(huì)爐火純青，登峰造極；只有牢記學(xué)海無(wú)涯，神奇的大千世界才會(huì)在你的面前五彩紛呈，搖曳多姿，才能用你閃光的絲線編織出一個(gè)美麗的夢(mèng)。
學(xué)海無(wú)涯議論文3
相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，這句名言吧！相信這一句話也激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)仁人志士發(fā)憤圖強(qiáng)。但我認(rèn)為：縱使學(xué)習(xí)的海洋無(wú)邊無(wú)際，求學(xué)極其辛苦艱難，作為學(xué)生，勤奮苦讀是我們天職與使命，品味學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)，更是我們讀書(shū)的享受，我們要以樂(lè)為舟，以苦為檝。樂(lè)，便代表了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，興趣則是成功的關(guān)鍵所在。只有滿(mǎn)懷興趣地去學(xué)習(xí)，才能在無(wú)涯的學(xué)海中找尋到屬于自己的一片嶄新的綠洲。
興趣的激勵(lì)猶如一座燈塔，讓我們?cè)趶浡鴿忪F的學(xué)海中辨別出前進(jìn)的方向。只有當(dāng)你對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了無(wú)限的樂(lè)趣，才能不被動(dòng)地去接受老師對(duì)你灌輸?shù)闹R(shí)，將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行消化與吸收，融會(huì)貫通，變成能被自己靈活運(yùn)用的知識(shí)，并化被動(dòng)為主動(dòng)，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的方向與目標(biāo)。這樣才能不為讀書(shū)所困，不變成讀死書(shū)的書(shū)呆子，才可以更好的提高學(xué)習(xí)效率。
相反的是，如果你對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了那份興趣，那么任憑你記住再多的.公式，做過(guò)再多的題型，到最后得到的也只不過(guò)是一個(gè)空殼，自己不能將其消化吸收，為興趣注入營(yíng)養(yǎng)，這樣的學(xué)習(xí)，便可以說(shuō)是事倍功半，效率低下。
被稱(chēng)為“發(fā)明大王”的愛(ài)迪生，以?xún)汕Ф喾N發(fā)明使人類(lèi)文明走向了新的起點(diǎn)。愛(ài)迪生年幼時(shí)家境貧寒，卻無(wú)法抑制住他對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和熱愛(ài)。但是，由于他在列車(chē)廂里做實(shí)驗(yàn)引發(fā)火災(zāi)，被列車(chē)長(zhǎng)扇了一耳光，導(dǎo)致愛(ài)迪生雙耳失聰。可他在興趣的激勵(lì)下，他依然是選擇不放棄，戰(zhàn)勝難以忍受的困難，他的努力得到了回報(bào)，并且他也得到了世界人民的尊崇。
所以說(shuō)，每一位學(xué)者都應(yīng)該建立起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，因此我們才可以更好地學(xué)習(xí)。如今，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越多，不過(guò)隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，我們所學(xué)到的知識(shí)也就越來(lái)越多，可如果對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，這些寶貴的時(shí)間就會(huì)容易被荒廢掉。
因此，我們不應(yīng)該只看到學(xué)習(xí)時(shí)的勞累與辛苦，更不能被一次兩次的失敗給打倒。我們應(yīng)該看到得到的是學(xué)習(xí)帶給我們的無(wú)限快樂(lè)，仔細(xì)感受所學(xué)知識(shí)的深厚，真正的喜歡上學(xué)習(xí)，你便能在學(xué)習(xí)中更好的找尋到快樂(lè)，才能學(xué)到越來(lái)越多的知識(shí)，充實(shí)自己。
但愿我們每個(gè)人都能在無(wú)涯的學(xué)海找到一份學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
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