閱讀力測(cè)試作文3篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的閱讀力測(cè)試作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀力測(cè)試作文1
又到了周六上閱讀課的時(shí)間，老師教我們閱讀力測(cè)試。
老師沒(méi)有給我們發(fā)閱讀力測(cè)試題，而是告訴我們：今天我要講三個(gè)故事，你們認(rèn)真聽(tīng)，看看能不能回答出來(lái)我要提的問(wèn)題。我豎起耳朵，坐得端端正正，專(zhuān)心地聽(tīng)老師講。老師講的第一個(gè)故事是一年級(jí)《地球爺爺?shù)氖帧�，老師讀的時(shí)候，把故事的意思讀得十分清楚，我一聽(tīng)就明白了，高高地舉起手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。老師叫到我的名字，我響亮地說(shuō)出答案，老師滿(mǎn)意地笑了。
老師講的第二個(gè)故事是二年級(jí)的《胡蘿卜先生的胡子》，這可是二年級(jí)的題，李思儀居然回答出來(lái)一道題，老師表?yè)P(yáng)了她。
老師講的第三個(gè)故事是三年級(jí)的'《布拉德利的賬單》，這份題非常難，總共有五道題。老師把題目讀得非常慢，我們聽(tīng)得非常仔細(xì)。老師讀完第一道題時(shí)，我舉起了手，老師非常吃驚，點(diǎn)了我的名字。我回答完，同學(xué)們有的張大嘴巴，有的用不可思議的眼神看著我，老師一連表?yè)P(yáng)了我三次，不斷地說(shuō)：真好，真不錯(cuò)，真棒！
講完三個(gè)故事，老師給我們發(fā)了閱讀力測(cè)試紙，讓我們自己做。我第一個(gè)做完，而且全對(duì)。
閱讀力測(cè)試作文2
星期六是閱讀課的時(shí)間，老師教我們閱讀測(cè)試。
老師沒(méi)有給我們閱讀測(cè)試，而是告訴我們:“今天我想講三個(gè)故事。仔細(xì)聽(tīng)，看你能否回答我想問(wèn)的問(wèn)題。”我豎起耳朵，坐直了，專(zhuān)心聽(tīng)老師講課。老師講的第一個(gè)故事是一年級(jí)的《地球爺爺?shù)?手》。當(dāng)老師讀它時(shí)，他把故事的意思讀得很清楚。我一聽(tīng)到就明白了，并舉起手來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。老師叫了我的名字，我大聲回答，老師滿(mǎn)意地笑了。
老師講的第二個(gè)故事是二年級(jí)的《胡蘿卜先生的胡子》。這是二年級(jí)的問(wèn)題。李思怡回答了一個(gè)問(wèn)題，老師表?yè)P(yáng)了她。
老師講的第三個(gè)故事是三年級(jí)的《布拉德利的賬單》。這個(gè)問(wèn)題很難。總共有五個(gè)問(wèn)題。老師讀這個(gè)話(huà)題很慢，我們聽(tīng)得很仔細(xì)。當(dāng)老師讀完第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我舉起了手。老師非常驚訝，點(diǎn)了我的名字。當(dāng)我回答完后，一些學(xué)生張開(kāi)嘴，一些人用難以置信的眼神看著我。老師連續(xù)表?yè)P(yáng)了我三次，并不停地說(shuō)，"真的很好，真的很好，真的很好！"
講了三個(gè)故事后，老師給了我們閱讀試卷，讓我們自己做。我是第一個(gè)完成它的人，沒(méi)關(guān)系。
閱讀力測(cè)試作文3
周六是閱讀課時(shí)間，老師教我們閱讀測(cè)試。
老師沒(méi)有給我們閱讀試題，而是告訴我們：今天我要講三個(gè)故事。仔細(xì)聽(tīng)，看能不能回答我的問(wèn)題。我豎起耳朵，坐直了，專(zhuān)心聽(tīng)老師講課。老師講的第一個(gè)故事是《地球爺爺?shù)氖帧芳?jí)。老師讀的時(shí)候，把故事的'意思讀的很清楚。我一聽(tīng)就明白了，舉手回答問(wèn)題。老師叫我名字的時(shí)候，我大聲說(shuō)出了答案，老師滿(mǎn)意地笑了。
老師講的第二個(gè)故事是高二作文《胡蘿卜先生的胡子》。這是一個(gè)二年級(jí)的問(wèn)題。李思怡實(shí)際上回答了一個(gè)問(wèn)題，老師表?yè)P(yáng)了她。
老師講的第三個(gè)故事是初三的《布拉德利的賬單》，很難。一共五個(gè)問(wèn)題。老師把題目讀得很慢，我們聽(tīng)得很認(rèn)真。老師看完第一道題，我就舉手了。老師很驚訝，點(diǎn)了我的名字。我回答后，有同學(xué)張開(kāi)嘴，用不可思議的眼神看著我。老師連續(xù)表?yè)P(yáng)了我三次，一直說(shuō)：好，好，太好了！
三個(gè)故事后，老師給我們看試卷，讓我們自己做。我先完成的，沒(méi)問(wèn)題。
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